教育勞動(dòng)是指人有目的地作用于教育對(duì)象的相關(guān)活動(dòng),即利用勞動(dòng)使受教育者得到發(fā)展,滿足社會(huì)成員對(duì)教育的期待。近年來(lái),教育勞動(dòng)在總量上呈現(xiàn)遞增態(tài)勢(shì)。無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭中,女性都是教育勞動(dòng)的主要承擔(dān)者。教育勞動(dòng)在分工鏈條逐級(jí)擠壓下,逐漸向性別、代際、階層的弱勢(shì)群體擴(kuò)散。針對(duì)這一現(xiàn)象,本研究通過(guò)梳理分析相關(guān)文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),教育勞動(dòng)具有道德性、情感性、長(zhǎng)期性、重復(fù)性等特點(diǎn);教育勞動(dòng)女性化緣于女性一直作為結(jié)構(gòu)性的勞動(dòng)市場(chǎng)預(yù)備軍,在教育勞動(dòng)總量增加的情況下,教育勞動(dòng)與經(jīng)濟(jì)和文化互動(dòng),把女性推向了教育勞動(dòng)主要承擔(dān)者的位置。教育勞動(dòng)女性化不僅導(dǎo)致女性教育勞動(dòng)的價(jià)值得不到應(yīng)有的重視,還導(dǎo)致女性在復(fù)雜性教育勞動(dòng)中逐漸被邊緣化,進(jìn)而縮小了女性在其他行業(yè)的發(fā)展空間。教育勞動(dòng)的高強(qiáng)度和女性化并沒(méi)有帶來(lái)青少年一代更為全面、健康的成長(zhǎng);相反,學(xué)校作為教育勞動(dòng)的主要發(fā)生場(chǎng)所之一,將大量的教育勞動(dòng)溢出性轉(zhuǎn)移至家庭。教育勞動(dòng)分配的沖突加劇著家庭成員之間、家校之間的張力。因此,應(yīng)重新審視教育勞動(dòng)的增加、性質(zhì)和價(jià)值,以改善教育勞動(dòng)女性化的現(xiàn)狀。 

【文章來(lái)源】：民族教育研究. 2020,31(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育勞動(dòng)女性化的現(xiàn)狀
    (一)學(xué)校教育中的教育勞動(dòng)女性化
        1．教師隊(duì)伍的女性化
        2．學(xué)校教育勞動(dòng)向家庭溢出
    (二)家庭教育中的教育勞動(dòng)女性化
二、教育勞動(dòng)女性化的成因
    (一)教育勞動(dòng)及其特點(diǎn)
        1．道德性
        2．情感性
        3．重復(fù)性與長(zhǎng)期性
    (二)教育勞動(dòng)女性化的成因
        1．女性作為結(jié)構(gòu)性的教育勞動(dòng)預(yù)備軍
        2．教育勞動(dòng)的總量增加
        3．教育勞動(dòng)與文化和經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)
三、教育勞動(dòng)女性化帶來(lái)的挑戰(zhàn)
    (一)女性的教育勞動(dòng)價(jià)值得不到應(yīng)有重視
    (二)縮小女性在更廣闊社會(huì)勞動(dòng)的發(fā)展空間
    (三)無(wú)法應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育需求和教育供應(yīng)之間的不匹配
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]學(xué)齡兒童母職角色再制的社會(huì)學(xué)思考[J]. 姚巖.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(02)
[3]教師情感勞動(dòng)初探[J]. 高曉文,于偉.  教育研究. 2018(03)
[4]特崗教師留任意愿的影響因素研究——基于全國(guó)特崗教師抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的logistic回歸分析[J]. 王恒,閆予沨,姚巖.  教師教育研究. 2018(01)
[5]義務(wù)教育教師教學(xué)工作時(shí)間結(jié)構(gòu)研究——基于全國(guó)10省20市（縣）的數(shù)據(jù)[J]. 秦玉友,趙忠平,曾文婧.  教師教育研究. 2017(04)
[6]初中教師工作時(shí)間及其影響因素研究——基于中國(guó)教育追蹤調(diào)查（CEPS）數(shù)據(jù)的分析[J]. 童星.  教師教育研究. 2017(02)
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碩士論文
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[2]初中教育中家長(zhǎng)參與的社會(huì)階層差異[D]. 武茜璇.廣東省社會(huì)科學(xué)院 2017
[3]家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的狀況及影響因素研究[D]. 朱麗娜.南京師范大學(xué) 2017
[4]黑龍江省義務(wù)教育師資結(jié)構(gòu)研究[D]. 李雨珊.黑龍江大學(xué) 2017
[5]父母參與教養(yǎng)、共同教養(yǎng)與兒童行為的關(guān)系[D]. 侯忠偉.山東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3444863