博物館綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在內(nèi)容綜合性、互動(dòng)實(shí)踐性、視角開放性、自主參與性等方面具有明顯優(yōu)勢(shì),并在綜合性、實(shí)踐性、開放性以及自主性等方面與當(dāng)下學(xué)校教育發(fā)展趨勢(shì)深度契合。但與此同時(shí),博物館綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展也面臨著教育載體和師資專業(yè)等方面的限制。在利用優(yōu)勢(shì)和破解限制的基礎(chǔ)上,要從實(shí)際需求來確定主題并選擇教育載體,注意學(xué)校與博物館教育的內(nèi)外融合,更要圍繞跨領(lǐng)域的觀念來組織實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在評(píng)估基礎(chǔ)上形成多樣化的成果體現(xiàn)。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2020,40(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、博物館綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)勢(shì)
    （一）綜合性的契合
    （二）實(shí)踐性的契合
    （三）開放性的契合
    （四）自主性的契合
二、博物館綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的難點(diǎn)
    （一）載體的限制
    （二）專業(yè)的限制
三、博物館綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施
    （一）以需求為導(dǎo)向，通過跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的組織，突破載體的限制
        1. 以實(shí)際需求來確定課程的主題
        2. 要圍繞跨領(lǐng)域觀念來組織學(xué)習(xí)
    （二）以合作為導(dǎo)向，通過自主性學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，突破專業(yè)限制
        1. 持續(xù)推動(dòng)學(xué)校與博物館的合作
        2. 要強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)的充分調(diào)動(dòng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]一場(chǎng)穿越古今的體驗(yàn)——基于歷史文博視角的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)課程[J]. 張嘉.  江蘇教育研究. 2018(11)
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[3]論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的博物館場(chǎng)域[J]. 王樂,劉春香.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2014(03)



本文編號(hào)：3395062