面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件,生命教育作為全社會(huì)的共同使命,需要教師與學(xué)生的協(xié)同作用。為正確引導(dǎo)學(xué)生重視公共衛(wèi)生事件并珍惜生命,教師應(yīng)完善自身核心素養(yǎng)體系,樹立以人為本是生命教育的核心價(jià)值、關(guān)懷品質(zhì)是生命教育的精神要旨、家國情懷是生命教育的思想升華等價(jià)值取向,習(xí)得生命教育的知識(shí)理念,培養(yǎng)生命教育擔(dān)當(dāng)意識(shí),訓(xùn)練生命教育技能,切實(shí)提高知識(shí)敬畏素養(yǎng)、科學(xué)探究素養(yǎng)、教學(xué)信息素養(yǎng)、健康生活素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)等生命教育所需的核心素養(yǎng)。 

【文章來源】：教師教育學(xué)報(bào). 2020,7(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、公共衛(wèi)生安全背景下生命教育的價(jià)值取向
    (一)以人為本是生命教育的核心價(jià)值
    (二)關(guān)懷品質(zhì)是生命教育的精神要旨
    (三)家國情懷是生命教育的思想升華
二、生命教育中的教師核心素養(yǎng)
    (一)為生命而教:習(xí)得生命教育的知識(shí)與理念
    (二)從生命中學(xué)習(xí):培養(yǎng)生命教育擔(dān)當(dāng)意識(shí)
    (三)以生命影響生命:訓(xùn)練生命教育技能
三、公共衛(wèi)生安全背景下教師生命教育核心素養(yǎng)建構(gòu)
    (一)知識(shí)敬畏素養(yǎng)
        1.知識(shí)積淀
        2.敬畏之心
    (二)科學(xué)探究素養(yǎng)
        1.理性思維
        2.批判探究
    (三)教學(xué)信息素養(yǎng)
        1.勤學(xué)善教
        2.信息意識(shí)
    (四)健康發(fā)展素養(yǎng)
        1.珍愛生命
        2.發(fā)展生命
    (五)責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)
        1.勇于擔(dān)責(zé)
        2.國家認(rèn)同
    (六)勞動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)
        1.勞動(dòng)技能
        2.實(shí)踐應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生命教育及層次分析[J]. 許世平.  中國教育學(xué)刊. 2002(04)



本文編號(hào)：3361180