道德教育是個人和社會走向文明的過程,其不僅是知識傳送的手段,也是文化和價值觀培育的延伸。在教育活動中,訓(xùn)練學(xué)生對不道德行為或事件進(jìn)行反事實(shí)思考是一種有效的道德教育策略,能誘發(fā)道德情緒,增強(qiáng)道德批判,并促進(jìn)道德行為意向的產(chǎn)生。利用反事實(shí)思維進(jìn)行道德教育,需關(guān)注性別差異,并可通過在課堂上善加操控心理模擬,把握授課材料道德性及時效性而得到實(shí)現(xiàn),這有助于提升學(xué)生的道德決策能力。 

【文章來源】：大學(xué)教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、反事實(shí)思維與道德教育的關(guān)系
三、反事實(shí)思維對道德教育的作用
    （一）喚起道德情緒
    （二）增加道德判斷的嚴(yán)厲性
    （三）誘發(fā)道德行為傾向性
四道德教育中反事實(shí)思維的運(yùn)用方式
    （一）善加運(yùn)用心理模擬
    （二）關(guān)注性別差異
    （三）把握授課材料的道德性和時效性
五、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]道德教育必須堅守教育性[J]. 曹永國.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2017(02)
[2]高校體驗(yàn)式德育模式的創(chuàng)建與實(shí)踐[J]. 劉戈.  學(xué)校黨建與思想教育. 2005(10)



本文編號：3327794