發(fā)布時(shí)間：2017-04-27 21:05

  本文關(guān)鍵詞：基于人性理論的思想政治教育過程問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思想政治教育過程是思想政治教育活動(dòng)不可分割的重要組成部分。思想政治教育過程能否順利進(jìn)行直接關(guān)系到思想政治教育結(jié)果的好壞。目前,思想政治教育存在一種傾向,重結(jié)果,而輕過程。在思想政治教育過程中缺乏對(duì)受教育者應(yīng)有的尊重,人文關(guān)懷不夠,一定程度上導(dǎo)致了思想政治教育結(jié)果上的不理想。本研究正是基于提高思想政治教育效果的目的要求,主張要加強(qiáng)思想政治教育過程建設(shè),在其過程建設(shè)中強(qiáng)調(diào)關(guān)心人、尊重人,堅(jiān)持以人為本全面發(fā)展的理念,運(yùn)用馬克思主義人性理論為指導(dǎo),努力解決當(dāng)前思想政治教育實(shí)踐中存在的現(xiàn)實(shí)問題,試圖分析并提出解決現(xiàn)狀的可行性建議,以提高思想政治教育實(shí)效性,促進(jìn)思想政治教育建設(shè)完善與發(fā)展。本文共分為五個(gè)部分,其中第一部分是緒論部分。主要交代了選題背景、課題提出的理由、研究目的與意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題的創(chuàng)新點(diǎn)以及研究方法等內(nèi)容。第二部分主要介紹了思想政治教育過程概述,從概念的界定入手,引入教育過程,敘述教育過程的含義,介紹了思想政治教育過程的涵義、特點(diǎn)、發(fā)生要件、實(shí)質(zhì)及目標(biāo),進(jìn)而強(qiáng)調(diào)思想政治教育過程的地位,以及重視思想政治教育過程的意義。第三部分主要是對(duì)人性和人性化教育的進(jìn)行討論,包括古代、現(xiàn)代對(duì)性的一般規(guī)定,以及歸納人性、人性化及人性化教育的內(nèi)涵。從橫向的角度,對(duì)中西方以及馬克思主義人性理論進(jìn)行梳理,并提出要堅(jiān)持馬克思主義人性論的指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng),并分析人性理論對(duì)當(dāng)前教育的啟示。第四部分主要揭示了思想政治教育過程中存在的問題,從三個(gè)方面圍繞受教育者簡(jiǎn)述當(dāng)前思想政治教育過程中人性化缺失問題的主要表現(xiàn),并從三個(gè)方面進(jìn)行原因分析。在馬克思主義人性論的指導(dǎo)下,結(jié)合中西方人性理論與思想政治教育過程的有機(jī)聯(lián)系下,指出思想政治教育過程人性化的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第五部分通過前述問題現(xiàn)狀的分析,在馬克思主義人性論的指導(dǎo)下,提出構(gòu)建人性化思想政治教育過程的可行性建議。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育過程 思想政治教育人性化 馬克思主義人性理論
【學(xué)位授予單位】：遵義醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 緒論10-15
• 一、選題背景10
• 二、課題提出的理由10-11
• 三、研究目的和意義11
• 四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 五、課題的創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 六、研究方法14-15
• 第一章 思想政治教育過程概述15-28
• 第一節(jié) 思想政治教育過程涵義及特點(diǎn)15-18
• 一、教育過程的概念15-16
• 二、關(guān)于思想政治教育過程的一般理解16-18
• 三、在思想政治教育過程中遵循規(guī)律性18
• 第二節(jié) 思想政治教育過程的發(fā)生要件18-22
• 一、三要素說19
• 二、四要素說19-22
• 第三節(jié) 思想政治教育過程的實(shí)質(zhì)22-24
• 一、思想政治教育過程是個(gè)體社會(huì)化的過程22-23
• 二、思想政治教育過程是一種轉(zhuǎn)化過程23-24
• 三、思想政治教育過程是人性的塑造與發(fā)展的過程24
• 第四節(jié) 思想政治教育過程的目標(biāo)設(shè)定24-27
• 一、思想政治教育過程的目標(biāo)內(nèi)涵24-25
• 二、思想政治教育過程目標(biāo)設(shè)定的考量因素25-26
• 三、思想政治教育過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)26-27
• 第五節(jié) 思想政治教育過程的地位及意義27-28
• 一、思想政治教育過程的地位27
• 二、重視思想政治教育過程的意義27-28
• 第二章 人性與人性理論概述28-39
• 第一節(jié) 人性與人性化概述28-31
• 一、人性的理解28-30
• 二、關(guān)于人性與教育的理解30-31
• 第二節(jié) 中西方的人性理論31-37
• 一、我國(guó)古代人性理論32-34
• 二、西方人性理論34-35
• 三、馬克思主義人性理論35-37
• 第三節(jié) 人性理論的教育價(jià)值與啟示37-39
• 一、思想政治教育追尋人性復(fù)歸37
• 二、思想政治教育應(yīng)充分順應(yīng)人的天性37-38
• 三、思想政治教育尋求人性的全面發(fā)展38-39
• 第三章 我國(guó)思想政治教育過程中存在的問題及原因分析39-48
• 第一節(jié) 我國(guó)思想政治教育過程中存在的問題39-41
• 一、思想政治教育過程中主體地位失衡39-40
• 二、對(duì)教育對(duì)象的個(gè)性發(fā)展重視不夠40
• 三、忽視受教育者的客觀內(nèi)心需求40-41
• 第二節(jié) 我國(guó)思想政治教育過程中現(xiàn)狀問題分析41-44
• 一、傳統(tǒng)的教育根深蒂固41-42
• 二、受教育者的客觀內(nèi)在需求增加42-43
• 三、客觀條件的限定43-44
• 第三節(jié) 思想政治教育過程人性化的依據(jù)44-48
• 一、思想政治教育過程中必須堅(jiān)持馬克思主義人性化為指導(dǎo)44-46
• 二、思想政治教育過程人性化的現(xiàn)實(shí)依據(jù)46-48
• 第四章 構(gòu)建人性化的思想政治教育過程48-53
• 第一節(jié) 思想政治教育過程中堅(jiān)持以人為本48-49
• 一、樹立以受教育者為本的人性化理念48-49
• 二、堅(jiān)持受教育者的主體性地位49
• 第二節(jié) 教育方式和環(huán)境要體現(xiàn)以人為本49-51
• 一、適用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的教育方式49-50
• 二、營(yíng)造和諧的育人環(huán)境50-51
• 第三節(jié) 重視教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展變化51-53
• 一、正視受教育者的需求51
• 二、尊重差異，培養(yǎng)個(gè)性51-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57-59
• 作者簡(jiǎn)介59

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋紹峰;新形勢(shì)下高校教師思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J];黑龍江高教研究;2000年03期

2 郝賀;正確發(fā)揮傳統(tǒng)文化在學(xué)生思想政治教育中的作用[J];吉林教育科學(xué);2000年05期

3 楊忠革,于冰;思想政治教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用[J];吉林教育科學(xué);2000年S1期

4 韓映雄;以思想政治教育為龍頭帶動(dòng)人文教育[J];江蘇高教;2000年03期

5 王穎輝;淺談物理教學(xué)中思想政治教育的滲透[J];教育探索;2000年02期

6 呂繩振;略論大學(xué)生思想政治教育的幾個(gè)方面[J];武漢水利電力大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年S1期

7 姚紅光;談新形勢(shì)下高校思想政治教育系統(tǒng)的機(jī)制[J];中國(guó)高教研究;2000年06期

8 劉建軍;思想政治教育工作如何面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年01期

9 朱勛春;論青少年思想政治教育工作的社會(huì)化[J];渝州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

10 王澤洲;關(guān)于思想政治教育的兩點(diǎn)思考[J];常州工業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2000年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 翁文泰;姚其煌;;人的自由而全面發(fā)展:高校思想政治教育的人本訴求[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2007年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（二）[C];2007年

2 陳潛;陳均寶;;對(duì)“大學(xué)生村官”上任前“思想政治教育”的思考[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2008年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（二）[C];2008年

3 石霖;;思想政治教育力度與教育效果之間的關(guān)系研究[A];吉林省行政管理學(xué)會(huì)“加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)服務(wù)型政府”研討會(huì)論文集（《吉林政報(bào)》2008·理論專刊）[C];2008年

4 周加勝;;淺談思想政治教育的過程[A];吉林省行政管理學(xué)會(huì)“加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)服務(wù)型政府”研討會(huì)論文集（《吉林政報(bào)》2008·理論�？C];2008年

5 張松峰;;加強(qiáng)和改進(jìn)教職工思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考[A];河南省煙草學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)交流獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄏ拢C];2008年

6 黃振宣;;思想政治教育與就業(yè)教育結(jié)合的途徑[A];2009無錫職教教師論壇論文集[C];2009年

7 熊繼文;;試論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與青少年思想政治教育[A];宜春市紀(jì)念新中國(guó)成立60周年理論研討會(huì)論文集[C];2009年

8 許溪沙;王施施;;思想政治教育在大學(xué)生分階段培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

9 王芳;程影;;以科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作[A];吉林省行政管理學(xué)會(huì)“政府管理創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（《吉林政報(bào)》2010·專刊2）[C];2011年

10 許克毅;曹凱松;;思想政治教育評(píng)估中若干理論問題的探討[A];改革·創(chuàng)新·發(fā)展——電子教育研究論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉正銘;抓住思想政治教育的新特點(diǎn)[N];廣西日?qǐng)?bào);2005年

2 解放軍報(bào)記者 董強(qiáng) 本社記者 曹智;全軍和武警部隊(duì)大力加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育[N];人民日?qǐng)?bào);2000年

3 ;中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[N];人民日?qǐng)?bào);2004年

4 王天德;高校思想政治教育的質(zhì)與量[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

5 本報(bào)評(píng)論員;創(chuàng)造性開展大學(xué)生思想政治教育[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

6 張弛　周奔;喜看思想政治教育形成新格局[N];解放軍報(bào);2007年

7 陳銳邋特約記者 唐向東;總后召開思想政治教育工作會(huì)議[N];解放軍報(bào);2007年

8 張瑞霞;全區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)在首府召開[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2006年

9 湖北省高校思想政治教育研究會(huì)理事 馬奇柯;增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育的針對(duì)性實(shí)效性[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

10 張榮邋記者 夏洪青;二炮某基地思想政治教育為部隊(duì)信息化建設(shè)服務(wù)[N];解放軍報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 祖國(guó)華;思想政治教育審美問題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 徐艷國(guó);思想政治教育政策環(huán)境論[D];中南大學(xué);2010年

3 邱仁富;思想政治教育話語理論探要[D];上海大學(xué);2010年

4 王新剛;思想政治教育物質(zhì)環(huán)境研究[D];西南大學(xué);2011年

5 陳華洲;思想政治教育資源論[D];華中師范大學(xué);2007年

6 邵獻(xiàn)平;思想政治教育中介論[D];華中師范大學(xué);2007年

7 王蓓蓓;思想政治教育成本論[D];華中師范大學(xué);2008年

8 王員;建國(guó)初期的思想政治教育及其基本經(jīng)驗(yàn)[D];江西師范大學(xué);2010年

9 段建斌;人的存在與發(fā)展：思想政治教育的本體維度研究[D];江西師范大學(xué);2011年

10 隋寧;思想政治教育的“先在結(jié)構(gòu)”研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張國(guó)英;解構(gòu)大眾文化視野下的思想政治教育[D];山西大學(xué);2008年

2 姜文靜;當(dāng)代大學(xué)生弱勢(shì)群體的思想政治教育探究[D];河北師范大學(xué);2008年

3 劉保;論思想政治教育在公共領(lǐng)域的拓展[D];中國(guó)青年政治學(xué)院;2007年

4 鄭建松;試論思想政治教育在中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)中的作用[D];天津師范大學(xué);2009年

5 王志萍;思想政治教育目的定位研究[D];西南政法大學(xué);2009年

6 李明;論思想政治教育的政治性和學(xué)術(shù)性[D];合肥工業(yè)大學(xué);2009年

7 巫陽朔;大學(xué)生思想政治教育中的問題與對(duì)策[D];西南政法大學(xué);2009年

8 董卉;大學(xué)生思想政治教育人性化研究[D];山東師范大學(xué);2009年

9 黃國(guó)材;社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建中的思想政治教育[D];電子科技大學(xué);2008年

10 馬雯;論思想政治教育的主導(dǎo)性及其實(shí)現(xiàn)[D];長(zhǎng)安大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：基于人性理論的思想政治教育過程問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：331402