信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展使我們的社會(huì)進(jìn)入信息化階段,教育理論、觀念、方式都在發(fā)生著微妙的變化。最近兩年,“基礎(chǔ)教育改革”與“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”依然是教育領(lǐng)域的兩個(gè)熱門話題。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面提高素質(zhì)教育的決定》中明確指出:“現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育改革的一個(gè)制高點(diǎn)和突破口”。與此同時(shí),國家在大力開展教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn),教育技術(shù)能力也納入教師資格與教師考核的重要指標(biāo)體系。師范院�，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課承擔(dān)著教育技術(shù)能力培養(yǎng)的重任,在這種背景下得到了速猛發(fā)展,當(dāng)然也出現(xiàn)了很多不盡如人意的地方。本論文研究的主要目的是對現(xiàn)代教育技術(shù)公共課存在的兩個(gè)核心問題進(jìn)行探究,解決現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與實(shí)驗(yàn)課建設(shè)的問題。本研究主要采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法及比較法等。文獻(xiàn)法一方面用于對CNKI相關(guān)論文與數(shù)據(jù)的查詢搜集,歸納存在問題、研究現(xiàn)狀。另一方面用于解讀《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》,為提出兩個(gè)核心問題的對策提供參考。問卷調(diào)查主要用于調(diào)查師范院校本科生的信息技術(shù)和教育技術(shù)能力現(xiàn)狀,搜集學(xué)習(xí)需求。比較法主要用于教材之間的優(yōu)劣比較,問卷樣本間的比較等。論述主要包括六個(gè)部分:“一、緒論;二... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

男女比例學(xué)科性質(zhì)比例如圖4：

學(xué)科性質(zhì)比例第二部分：教育技術(shù)與信息技術(shù)基礎(chǔ)問題3，“您對‘現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)上起到重要作用’

圖 5：教育技術(shù)作用 4，5，6 了解信息技術(shù)的基本能力：問題 4：“您是否已經(jīng)掌握了的基本知識和操作（如圖標(biāo)、任務(wù)欄、窗口、菜單、文件操作很好；B、基本上掌握，但不熟練；C、根本不會(huì)；”。調(diào)查顯示 的基本操作能力已經(jīng)趨于成熟，大部分都能熟練的應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對高等師范院校《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的思考——基于CETS的公共課內(nèi)容規(guī)范探究[J]. 張炳林,楊改學(xué).  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2007(06)
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[10]從現(xiàn)代教學(xué)觀看高校教材的新發(fā)展[J]. 劉艷.  電化教育研究. 2005(09)



本文編號：3297498