OECD"2030學(xué)習(xí)羅盤"是"未來(lái)教育和技能2030"項(xiàng)目的一個(gè)重要組成部分。它面向更廣泛的教育目標(biāo)——為個(gè)人和集體的幸福感。學(xué)習(xí)羅盤由主體精神與變革能力、課程能力和能力發(fā)展循環(huán)圈組成,其核心是學(xué)生的主體精神,強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要學(xué)會(huì)在陌生的環(huán)境中自主導(dǎo)航,并以有意義和負(fù)責(zé)任的方式找到自己的方向,而不是被動(dòng)地接受固定的指示。變革能力包括創(chuàng)造新價(jià)值、勇于擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)破難題;課程能力指向核心基礎(chǔ)、知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀;能力發(fā)展循環(huán)圈由預(yù)期—行動(dòng)—反思三個(gè)階段構(gòu)成,揭示了學(xué)習(xí)的迭代過(guò)程。這對(duì)于我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革中制定未來(lái)教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)適應(yīng)未來(lái)時(shí)代的學(xué)習(xí)、發(fā)展核心素養(yǎng)以及建設(shè)融合性課程等方面有著重要的參考價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：開放學(xué)習(xí)研究. 2020,25(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

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OECD2030學(xué)習(xí)羅盤設(shè)計(jì)

OECD2030教育愿景


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