基于當(dāng)前高職現(xiàn)代教育技術(shù)課程存在的問題,將創(chuàng)客教育理念引入學(xué)科教學(xué),構(gòu)建出創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式,該模式包括情景啟發(fā),項目探究,展示分享,多元化評價四個階段。并將新模式應(yīng)用于現(xiàn)代教育技術(shù)課程實踐教學(xué)過程中,提升高職師生的學(xué)習(xí)投入度,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力。 

【文章來源】：電子元器件與信息技術(shù). 2020,4(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 創(chuàng)客教育的內(nèi)涵
2 基于創(chuàng)客教育理念的的教學(xué)模式構(gòu)建
    2.1 創(chuàng)設(shè)真實的情景,以真實的問題引領(lǐng)學(xué)生思考
    2.2 基于項目的創(chuàng)新設(shè)計
    2.3 展示分享
    2.4 作品評價
3 基于創(chuàng)客教育理念的高職《現(xiàn)代教育技術(shù)》的實施流程
    3.1 實踐背景
    3.2 教學(xué)實踐過程
        3.2.1 學(xué)習(xí)者特征分析
        3.2.2 教學(xué)內(nèi)容分析
        3.2.3 教學(xué)目標(biāo)分析
        3.2.4 教學(xué)過程
            (1)情景導(dǎo)入,提出問題階段。
            (2)合作探究,創(chuàng)新設(shè)計階段。
            (3)展示作品,分享創(chuàng)作經(jīng)驗。
            (4)多元化的評價。
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3292810