在教育信息化2.0時代背景下,探討從20世紀90年代以來,以提高師范生教育技術能力以適應教育信息化發(fā)展需要而開設的《現(xiàn)代教育技術》公共課程是有其必要性的。本文在對CNKI期刊數(shù)據(jù)庫的相關文獻進行檢索與分析的基礎上,對《現(xiàn)代教育技術》這門公共課如何培養(yǎng)師范生教育技術意識與態(tài)度方面,提出幾點建議。 

【文章來源】：廣西教育學院學報. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

《現(xiàn)代教育技術》公共課研究文獻數(shù)量趨勢圖

已有文獻也對“現(xiàn)代教育技術公共課的網(wǎng)絡課程設計”、“網(wǎng)絡教學平臺”、“教材使用及建設”、“教學評價體系”等方面進行了研究，如對現(xiàn)代教育技術公共課的教學評價體系都認為應采用多元評價體系。3、研究創(chuàng)新分析

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]師范生教育技術能力發(fā)展：目標層次、影響因素與培養(yǎng)策略[D]. 楊寧.東北師范大學 2013



本文編號：3292783