社會輿論對以"應(yīng)試教育"為表征的教育諸問題的討論為當前媒體文化與消費文化所困,或陷入情緒化的同義反復(fù)式批評。運用社會理論學(xué)者居伊·德波的"景觀社會"理論映照既有以"應(yīng)試教育"為靶向的教育批評論述,重新剖析教育商業(yè)市場與正規(guī)教育系統(tǒng)中已顯現(xiàn)的"異化"教育事象:影子教育實為一種無限競逐的虛假游戲,"教育"被誤識為個體的外在需求,商品化的教育有量無質(zhì);消費主義化的教育邏輯或已逐漸潛入正規(guī)教育系統(tǒng),學(xué)校文化有可能淪為"景觀社會"的載體。欲走出"景觀化"教育,學(xué)校后設(shè)文化的建設(shè)或許是一種充滿勇氣的嘗試。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育論叢. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、批評的集中靶向：以“應(yīng)試教育”為名
二、居伊·德波的“景觀社會”理論簡述
    （一）什么是“景觀”
    （二）景觀社會的馬克思主義批判理路
三、以“景觀社會”理論解讀“應(yīng)試教育”之困
    （一）“景觀化”的教育商業(yè)市場
        1.“應(yīng)試教育”背景下補習(xí)的無限競逐與其虛假性
        2．“教育”被誤識為一種外在需求
        3. 有“量”無“質(zhì)”的教育
    （二）正規(guī)教育體系內(nèi)部的商品邏輯影響
        1. 師生面目的模糊
        2.“應(yīng)試教育”的校園文化剖析：校園作為景觀的實例
四、以學(xué)校后設(shè)文化的批判性走出“教育景觀”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]補習(xí)與影子教育:概念、邏輯的比較[J]. 趙同友.  現(xiàn)代教育論叢. 2018(02)
[2]從《偶像練習(xí)生》看選秀綜藝節(jié)目發(fā)展新方向[J]. 肖瀟.  新聞研究導(dǎo)刊. 2018(07)
[3]應(yīng)試·應(yīng)試主義·應(yīng)試主義學(xué)——兼評《應(yīng)試主義》一書[J]. 段會冬.  當代教育科學(xué). 2017(12)
[4]當代社會如何是一種景觀?——評居伊·德波的《景觀社會》[J]. 孫全勝.  社會發(fā)展研究. 2014(02)
[5]如何從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育——基于《教育規(guī)劃綱要》及教育歷史的實證分析[J]. 郭法奇.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2013(11)
[6]德波與景觀社會批判[J]. 仰海峰.  南京社會科學(xué). 2008(10)
[7]景觀社會的媒介立場[J]. 劉揚.  寧夏大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2008(01)
[8]顛倒再顛倒的景觀世界——德波《景觀社會》的文本學(xué)解讀[J]. 張一兵.  南京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué).人文科學(xué).社會科學(xué)版）. 2006(01)
[9]教育市場的可能性及其限度[J]. 勞凱聲.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(01)
[10]論教育的競爭與應(yīng)試教育[J]. 江峰,林玲.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 1999(03)

碩士論文
[1]居伊·德波景觀社會理論研究[D]. 郭程.山東師范大學(xué) 2014
[2]中國和韓國的影子教育比較研究[D]. 趙霞.華東師范大學(xué) 2013



本文編號：3277714