在我國當今的教育中，加強美育顯得尤其重要，因為我國教育體制中存在著以智育為中心的片面追求升學率的傾向，這種傾向?qū)κ芙逃叩娜姘l(fā)展極為不利，也與教育的根本目的背道而馳。我們將審美體驗作為美育的中心加以論述，以便更科學地強化當代美育，更好地實現(xiàn)“審美育人”的目標。本文旨在探討美育中審美體驗的地位、效用、特點，以及對現(xiàn)今美育理論的發(fā)展和美育的實施進行一次反思，并嘗試從以下幾個部分對其進行探討： 引言部分：從宏觀上概述當代美育的大背景，并提出現(xiàn)今美育應當把審美體驗作為其理論上的出發(fā)點，應當在進行美育的過程中注重審美體驗的引導與實施。美育的一個重要特點就是把審美與教育有機融合，通過受教育者的審美體驗把審美的價值轉(zhuǎn)化為一種教育資源。 第一部分：審美體驗在美育中的地位和效用。此部分著重論述審美體驗在美育中的地位和效用：審美體驗是實施美育的基本環(huán)節(jié)；審美體驗的效用是完善受教育者的現(xiàn)代人格。只有把審美體驗作為受教育者的生存發(fā)展、受教育者個體生命活動的一個組成部分才能真正把握當代美育中審美體驗的意義。 第二部分：美育中審美體驗的特點。此部分先通過對幾組概念的梳理和比較，幫助我們更清晰地... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：34 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、 審美體驗在美育中的地位和效用
    (一) 實施美育的基本環(huán)節(jié)
    (二) 完善受教育者的現(xiàn)代人格
二、 美育中審美體驗的特點
    (一) 審美體驗的親歷性
    (二) 審美體驗的層次性
    (三) 審美體驗的全面性
    (四) 審美體驗的情感性
三、 美育以審美體驗為中心
    (一) 現(xiàn)行教育體制中美育的誤區(qū)
    (二) 美育以審美體驗為中心
四、 美育的實施
    (一) 對美育實施審美化的思考
    (二) 美育實施的方法
結(jié)語
注釋
參考文獻
致謝
發(fā)表論文情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]爽籟亭記[J]. 袁中道.  名作欣賞. 2009(05)
[2]21世紀哲學:體驗的時代?[J]. 孫利天.  長白學刊. 2001(02)



本文編號：3203416