發(fā)布時間：2021-04-18 03:20

　　隨著學習科學、學習分析等領(lǐng)域的發(fā)展,學習設(shè)計也進入了嶄新的發(fā)展階段,正在成為國際教育技術(shù)領(lǐng)域的新研究熱點,需要從更多更新的視角看待和研究。本文以"2019學習設(shè)計、技術(shù)與學習科學國際研討會"為抓手,采用文獻分析法和內(nèi)容分析法,對研討會內(nèi)容及國內(nèi)外代表性學者和文獻進行了分析,總結(jié)提煉了當前國內(nèi)外學習設(shè)計、技術(shù)與學習科學領(lǐng)域的研究熱點。本文還提出要從新的理論、新的技術(shù)、新的證據(jù)、新的方法等視角看待學習設(shè)計的未來發(fā)展方向與趨勢。 

【文章來源】：開放教育研究. 2020,26(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、 研究背景
二、 技術(shù)變革下教育生態(tài)系統(tǒng)研究
三、 學習設(shè)計模式與工具研究
    （一）學習設(shè)計模式研究
    （二）學習設(shè)計工具的開發(fā)及應(yīng)用
四、 新方法和新技術(shù)
    （一）多模態(tài)學習分析技術(shù)
    （二）復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)
    （三）認知網(wǎng)絡(luò)分析方法
    （四）支持在線學習知識建構(gòu)特征與模式可視化的方法和工具
五、 前沿問題與未來趨勢
    （一）新的理論視角:以學習科學作為學習設(shè)計的理論支撐
    （二）新的技術(shù)視角:以學習技術(shù)作為學習設(shè)計的技術(shù)支撐
    （三）新的證據(jù)視角:以學習分析作為學習設(shè)計的數(shù)據(jù)支撐
    （四）新的方法視角:以基于設(shè)計的研究和研究—實踐伙伴關(guān)系作為學習設(shè)計的研究范式支撐
六、 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代核心目標導(dǎo)向的混合式學習設(shè)計模式[J]. 馮曉英,王瑞雪.  中國遠程教育. 2019(07)
[2]用技術(shù)賦能情境學習[J]. 王美,程佳銘,高守林.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(11)
[3]學習分析視角下學習設(shè)計對大學生學業(yè)自我效能的影響研究——兼論學習設(shè)計與學習分析的一致性[J]. 劉紅霞,趙蔚,李士平.  現(xiàn)代遠距離教育. 2017(05)
[4]學習分析主題結(jié)構(gòu)研究及可視化分析[J]. 黃志南,陸星兒,胡賀寧,李艷燕.  開放教育研究. 2016(05)
[5]教育神經(jīng)科學:探究人類認知與學習的一條整合式途徑[J]. 胡誼,桑標.  心理科學. 2010(03)



本文編號：3144695