發(fā)布時間：2021-03-25 19:30

　　本文論述了李石曾的教育思想及實踐。第一部分闡述了其教育思想形成的歷史條件。第二部分剖析了其教育思想的主要內容及實質。第三部分論述了其一生主要的教育實踐活動。第四部分明確了其教育思想與實踐的歷史作用。第五部分揭示了其教育思想與實踐的局限性。本文認為李石曾作為資產階級民主主義教育家，順應了中國20世紀初新式教育產生、發(fā)展的大潮流，憑借對西方教育的感悟，提出了勤工儉學思想、大學區(qū)制思想及教育與學術并重思想，并進行了一系列的教育實踐活動，其教育思想與實踐對中國教育近代化歷程產生了深刻而長遠的影響。雖然他的教育思想與實踐存在一定的局限性，但其有益的探索和成功的經驗仍值得后人進行深入的研究與總結。 

【文章來源】：河北大學河北省

【文章頁數】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
一、 教育思想形成的背景
    （一） 時代背景
    （二） 家庭和業(yè)師的啟蒙
    （三） 西方思想文化的影響
二、 教育思想的內容
    （一） 勤工儉學思想
    （二） 大學區(qū)制思想
    （三） 教育與學術并重思想
三、 教育實踐活動
    （一） 倡導與組織留法勤工儉學運動
    （二） 開辦中法大學
    （三） 北平大學區(qū)的創(chuàng)設與夭折
    （四） 創(chuàng)立國立北平研究院
四、 教育思想與實踐的歷史作用
    （一） 更新了教育觀念
    （二） 改革了教育體制及內容和方法
    （三） 培養(yǎng)了近代化人才
    （四） 奠定了學術研究事業(yè)的基礎
五、 教育思想與實踐的局限性
    （一） 模仿失當
    （二） 缺乏有效組織機制
    （三） 疏于調查，盲目樂觀
結語
注釋
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于里昂中法大學的幾個問題[J]. 葛夫平.  近代史研究. 2000(05)
[2]20年代勤工儉學學生在法受教育實況[J]. 霍益萍.  近代史研究. 1996(01)
[3]李石曾與留法勤工儉學運動[J]. 公孫訇.  近代史研究. 1992(04)



本文編號：3100196