教師是實(shí)踐性特征尤為突出的職業(yè)。教師實(shí)踐性知識是教師在教學(xué)實(shí)踐中形成的、指導(dǎo)其教學(xué)實(shí)踐的、具有個(gè)人特質(zhì)的關(guān)于教育教學(xué)的認(rèn)知。通過對教師實(shí)踐性知識水平和相關(guān)行為強(qiáng)度的研究,發(fā)現(xiàn)"熱愛""研究""寫作""反思""學(xué)習(xí)"是影響中學(xué)化學(xué)教師實(shí)踐性知識發(fā)展的關(guān)鍵因素;"研究"和"反思"比"學(xué)習(xí)"的影響更顯著,"熱愛"是基礎(chǔ)性影響因素。為了促進(jìn)教師的成長,應(yīng)該在培養(yǎng)教師熱愛教育的前提下,引導(dǎo)教師深入研究、勤于寫作、積極反思、善于學(xué)習(xí)。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2020,40(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師知識和教學(xué)的知識基礎(chǔ)[J]. 尼克·溫魯普,簡·范德瑞爾,鮑琳·梅爾.  北京大學(xué)教育評論. 2008(01)



本文編號：3085593