近年來(lái),陳鶴琴教育思想再次成為教育界的研究熱點(diǎn)。檢視已有研究成果,筆者發(fā)現(xiàn),以往研究多采用文獻(xiàn)法。到目前為止,還較少有人采用口述史研究陳鶴琴教育思想。本研究運(yùn)用口述史研究方法,訪(fǎng)談了與陳鶴琴一起生活過(guò)或有過(guò)密切交往的陳一鳴、陳一飛等19位親屬、同事和學(xué)生,結(jié)合文獻(xiàn)資料,對(duì)陳鶴琴教育思想的中國(guó)文化淵源與創(chuàng)新進(jìn)行了分析和挖掘。許多人都曾認(rèn)為陳鶴琴教育思想是國(guó)外教育思想的“中國(guó)化”,即把從中國(guó)之外傳入的教育思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變,使它在解釋、說(shuō)明、應(yīng)用等方面適合中國(guó)的情況,并具有中國(guó)的特征。通過(guò)口述史等方法,本研究發(fā)現(xiàn),陳鶴琴教育思想并非是國(guó)外教育思想的“中國(guó)化”,而是陳鶴琴立足中國(guó)國(guó)情、教育實(shí)際和兒童需要?jiǎng)?chuàng)建的具有中國(guó)特色的教育思想。于是,本研究將研究問(wèn)題聚焦于:陳鶴琴創(chuàng)立中國(guó)特色的教育思想何以可能,何以可為?通過(guò)與受訪(fǎng)人的訪(fǎng)談,結(jié)合文獻(xiàn)資料,對(duì)搜集到的口述史料進(jìn)行分析,筆者發(fā)現(xiàn):陳鶴琴之所以能創(chuàng)立具有中國(guó)特色的教育思想,是由于他具有深厚的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為陳鶴琴打下了做人的“底子”,而他又在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時(shí)代需要的結(jié)合中對(duì)學(xué)生實(shí)施做人的教育;陳鶴琴所具備的愛(ài)兒童愛(ài)國(guó)的赤... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：166 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究意義
    二、研究綜述
    三、研究方法
    四、論文的基本結(jié)構(gòu)
第一章 陳鶴琴教育思想的口述史研究方法及過(guò)程
    第一節(jié) 口述史研究概述
    第二節(jié) 口述史運(yùn)用于陳鶴琴教育思想研究的具體操作
第二章 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是陳鶴琴做人和事業(yè)的淵源
    第一節(jié) 陳鶴琴對(duì)“做人”的追求源于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
    第二節(jié) 愛(ài)兒童愛(ài)國(guó)的赤子之心和儒道風(fēng)骨
第三章 符合中國(guó)國(guó)情是陳鶴琴教育思想的根基
    第一節(jié) 陳鶴琴選擇改造教育作為提高國(guó)民素質(zhì)的手段
    第二節(jié) 立意創(chuàng)辦根植于中國(guó)國(guó)情的教育
第四章 基于在中國(guó)的實(shí)踐，“和杜威一樣的在創(chuàng)造理論，也創(chuàng)造方法”
    第一節(jié) 為推動(dòng)中國(guó)的教育實(shí)際而研究
    第二節(jié) 不是照搬國(guó)外思想，有吸收，有批判
    第三節(jié) 在長(zhǎng)期教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)特創(chuàng)造
第五章 陳鶴琴教育研究與實(shí)踐對(duì)我國(guó)幼兒園課程變革的啟示
    第一節(jié) 我國(guó)幼兒園課程變革的歷史回顧
    第二節(jié) 陳鶴琴教育研究與實(shí)踐對(duì)當(dāng)前幼兒園課程變革的啟示
附錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從對(duì)科學(xué)主義的崇拜到主張學(xué)前教育走向生態(tài)——對(duì)學(xué)前教育理論和實(shí)踐的反思[J]. 朱家雄.  學(xué)前教育研究. 2007(11)
[2]已經(jīng)走過(guò)的正在走的和將要走的路——對(duì)我國(guó)幼兒園課程改革的反思之三[J]. 朱家雄.  幼兒教育. 2007(05)
[3]從一位國(guó)際著名學(xué)前教育專(zhuān)家的反思說(shuō)起——對(duì)我國(guó)幼兒園課程改革的反思之一[J]. 朱家雄.  幼兒教育. 2007(01)
[4]重讀陳鶴琴先生《我們的主張》[J]. 徐惠湘.  早期教育(教師版). 2007(01)
[5]“三條腿”研究方法與教育史研究[J]. 嚴(yán)奇巖.  河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)
[6]幼兒園課程的文化適宜性[J]. 朱家雄.  教育導(dǎo)刊.幼兒教育. 2006(09)
[7]發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)[J]. 王艷玲.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2006(05)
[8]陳鶴琴學(xué)前教育思想的傳統(tǒng)文化淵源[J]. 王炳照,秦學(xué)智.  學(xué)前教育研究. 2006(03)
[9]陳鶴琴兒童心理學(xué)思想探新[J]. 車(chē)文博.  學(xué)前教育研究. 2006(03)
[10]試論陳鶴琴幼兒教育的實(shí)踐與創(chuàng)新[J]. 徐兌華.  學(xué)前教育研究. 2006(03)



本文編號(hào)：3043968