發(fā)布時間：2017-04-12 23:03

  本文關(guān)鍵詞：大學生當事人早期親子依戀的質(zhì)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：依戀是指個體對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。國內(nèi)雖然對依戀已有一定的研究歷史,但是大都是使用問卷法、實驗法進行相關(guān)研究,對依戀進行質(zhì)性研究的文章少之又少。國外依戀理論的臨床實踐已有大量的實證研究,而國內(nèi)依戀理論的臨床應用的研究寥寥無幾。本研究從大學生當事入角度出發(fā),深度探究影響當事入依戀安全性的危險因素和保護因素以及早期親子依戀對當事人的影響,以期為兒童教育和高校心理咨詢提供理論參考。采用質(zhì)性分析的研究方法,以半結(jié)構(gòu)式訪談提綱對8名大學生當事人進行的深度訪談,運用扎根理論對訪談文本資料進行質(zhì)性分析。研究結(jié)果為：(1)大學生當事人在早期親子依戀方面的心理狀態(tài)主要包括：大學生當事人對早期親子依戀關(guān)系的重構(gòu)和再現(xiàn)、內(nèi)在情緒體驗、應對方式、評價四個方面。(2)早期親子依戀對大學生當事人的影響主要包括：自我認知、人際模式、防御機制三個方面。(3)影響大學生當事人依戀安全性的因素主要包括：父母的特點、當事人自身的特點、重大生活事件三個方面。結(jié)論：在大學生當事人成長過程中存在很多影響其依戀安全性的危險因素,相互影響、共同作用于當事人的依戀；同時也存在很多保護性因素使當事人免遭其害,起作用的程度受制于當事人心智化能力。
【關(guān)鍵詞】：親子依戀 大學生當事人 質(zhì)性研究 扎根理論 影響因素
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 1 引言9-11
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的和意義10-11
• 2 文獻綜述及問題提出11-19
• 2.1 依戀的概念11-12
• 2.2 依戀的心理機制—內(nèi)部工作模型12-13
• 2.3 依戀的研究方法13-15
• 2.4 依戀對個體發(fā)展的影響15-17
• 2.5 依戀穩(wěn)定性的影響因素17-18
• 2.6 問題提出18-19
• 3 研究方法19-28
• 3.1 研究問題19
• 3.2 研究程序19-22
• 3.3 訪談對象選取22
• 3.4 研究工具22-25
• 3.5 資料整理與分析25-26
• 3.6 資料分析的信度和效度26-28
• 4 資料分析結(jié)果28-54
• 4.1 當事人在早期親子依戀方面的心理狀態(tài)28-35
• 4.2 早期親子依戀對大學生當事人的影響35-39
• 4.3 影響大學生當事人依戀安全性的因素39-43
• 4.4 大學生當事人的人生故事43-54
• 5 討論54-60
• 5.1 影響大學生當事人依戀安全性的危險性因素54-57
• 5.2 影響大學生當事人依戀安全性的保護性因素57-59
• 5.3 早期親子依戀對大學生當事人的影響59-60
• 6 結(jié)論60-61
• 參考文獻61-67
• 附錄67-73

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張雨青;青少年親子關(guān)系緊張的原因及對策[J];中國醫(yī)刊;2000年10期

2 汪淼;江立成;;心理健康教育應從親子關(guān)系做起[J];合肥工業(yè)大學學報(社會科學版);2006年04期

3 余榮琴;;青春期良性親子關(guān)系創(chuàng)立研究[J];法制與社會;2006年15期

4 龔銀清;;青少年親子性格匹配與親子沖突的關(guān)系[J];中國學校衛(wèi)生;2009年10期

5 魏榮;魏婷;;青少年親子沖突現(xiàn)狀及對策[J];學理論;2012年26期

6 吳舸;;勞教男性青少年童年親子關(guān)系的對照研究[J];應用心理學;1990年03期

7 遲軍;從順の意味─親子關(guān)系比較論（順從的意義一父母與孩子關(guān)系比較論）[J];日語知識;1995年11期

8 劉燕吉;;從《伴你高飛》談親子關(guān)系[J];大眾心理學;2007年02期

9 傅新球;;英國社會轉(zhuǎn)型時期的親子關(guān)系[J];北大史學;2007年00期

10 韋耀陽;王歡;;兒童圖畫心理分析在親子關(guān)系處理中的應用[J];教育導刊(幼兒教育);2008年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王洪;;空椅技術(shù)在青少年親子關(guān)系中的應用[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第十次學術(shù)交流會論文集[C];2006年

2 張琨;;如何改善親子關(guān)系[A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會第三屆第二次學術(shù)年會論文匯編[C];2006年

3 樊怡春;;建立和睦親子關(guān)系塑造孩子健康人格[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

4 樊怡春;;建立和睦親子關(guān)系 塑造孩子健康人格[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 李燕;;學前及學齡初期兒童對親子相似性的推斷及其影響因素研究[A];第九屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];2001年

6 張一兵;;建立現(xiàn)代親子關(guān)系是當好21世紀父母的基本功[A];黑龍江省家庭教育學會會員代表大會暨第四屆年會資料匯編[C];2001年

7 尹紅霞;;青少年親子沖突研究綜述[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 周雪梅;;學習不良少年的親子沖突[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 劉登攀;張媛;;大學生親子關(guān)系特性研究[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 周雪梅;;青春期少年的親子沖突[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 中國科學院心理研究所 唐洪 石紹華 鄭鋼 高晶;親子沖突損害兒童安康[N];中國婦女報;2001年

2 記者 蔡旭;請關(guān)注青春期親子沖突[N];健康報;2001年

3 記者 教學;親子關(guān)系也要和諧[N];西部法制報;2006年

4 東�？h幼兒園 喬承慧;淺談親子關(guān)系[N];成才導報.教育周刊;2007年

5 記者 薛亞芳;親子咨詢師:孩子的“心理營養(yǎng)師”[N];人才市場報;2009年

6 小隱娘;親子閱讀——愛在共讀中傳遞[N];文藝報;2010年

7 于世強;親子關(guān)系的推定[N];江蘇法制報;2011年

8 浙江省高級人民法院 翟寅生;親子關(guān)系不可隨意推定[N];人民法院報;2012年

9 陜平 陽城縣實驗小學教師;親子共讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣[N];太行日報;2013年

10 常江;轉(zhuǎn)型期的親子關(guān)系[N];新華每日電訊;2013年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李燕;親子關(guān)系的教育哲學分析[D];蘇州大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙婷婷;幼兒期親子關(guān)系的類型研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2008年

2 畢丹;大學生親子沖突的一般特點研究[D];東北師范大學;2009年

3 劉延平;高中生親子關(guān)系現(xiàn)狀及調(diào)適[D];西北師范大學;2006年

4 楊帆;子職教育對兒童親子關(guān)系的影響[D];浙江師范大學;2011年

5 羅洪燕;陪讀中親子關(guān)系[D];中共北京市委黨校;2012年

6 趙海霞;中小學生親子關(guān)系類型量表的初步編制[D];鄭州大學;2012年

7 劉道海;關(guān)于中學生親子關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查報告[D];安徽大學;2012年

8 陳艷鶴;中學生親子關(guān)系量表的初步編制與應用[D];鄭州大學;2012年

9 劉雨露;良好親子關(guān)系構(gòu)建中的社會工作介入研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學;2012年

10 梁衡;親子關(guān)系戶外拓展營項目策劃書[D];長春工業(yè)大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學生當事人早期親子依戀的質(zhì)性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：302241