本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式思想政治教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思想政治教育作為國(guó)家對(duì)年輕人進(jìn)行思想引領(lǐng)的主要模塊,已于上世紀(jì)進(jìn)入學(xué)生課堂,并在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展中產(chǎn)生了一批思想政治教育領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者,為中國(guó)的意識(shí)形態(tài)教育注入了無(wú)窮動(dòng)力。但是,21世紀(jì)的中國(guó)面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)熱潮,意識(shí)形態(tài)的教育更為緊迫。自媒體時(shí)代下的青年人既是積極思想的先鋒也是偏激思想的主流,為國(guó)家進(jìn)行思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。然而傳統(tǒng)的灌輸式教育方法已經(jīng)很難適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,為教育注入新鮮血液成為當(dāng)務(wù)之急。由此,我們積極尋求體驗(yàn)式教育與思想政治教育結(jié)合的可能性。本文在進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)搜索與整理的基礎(chǔ)上,運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐法,即通過(guò)親身經(jīng)歷感受體驗(yàn)式教育的魅力,又通過(guò)實(shí)證研究證實(shí)了體驗(yàn)式思想政治教育相較于傳統(tǒng)的思想政治教育有更高的課堂滿(mǎn)意度,也從側(cè)面證實(shí)體驗(yàn)式思想政治教育具備可操作性。在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,本文總結(jié)出實(shí)施體驗(yàn)式思想政治教育的必要性,分別為:(1)“以人為本”思想落到實(shí)處的需要。(2)實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面發(fā)展的需要。(3)建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代需要。(4)鼓勵(lì)社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)的需要。(5)突破我國(guó)思想政治教育發(fā)展瓶頸的需要。并根據(jù)個(gè)人對(duì)體驗(yàn)式思想政治教育的實(shí)踐與理解,提出實(shí)施體驗(yàn)式思想政治教育的五大策略:(1)以理服之:理性而生動(dòng)的課程設(shè)計(jì)。(2)以情感之:用情感作為理性體驗(yàn)的催化劑。(3)以群導(dǎo)之:建立課堂人際關(guān)系模式。(4)以境動(dòng)之:切合主題的教學(xué)環(huán)境。(5)以術(shù)攻之:恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每一點(diǎn)策略的背后都蘊(yùn)含著豐富的人本主義思想。
【關(guān)鍵詞】：體驗(yàn)式 思想政治教育 體驗(yàn)式思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 第一章 緒論9-25
• 1.1 研究背景及研究意義9-11
• 1.2 研究目的和方法11-12
• 1.3 研究思路和框架結(jié)構(gòu)12-13
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)的評(píng)述13-25
• 1.4.1 國(guó)外理論成果的借鑒與反思14-19
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)理論研究的價(jià)值思考19-25
• 第二章 實(shí)證研究理念設(shè)計(jì)與結(jié)果分析25-37
• 2.1 調(diào)研目的25
• 2.2 提出假設(shè)25-26
• 2.3 問(wèn)卷設(shè)計(jì)理念26-30
• 2.4 體驗(yàn)式思政教育與傳統(tǒng)思政教育的比較30-37
• 2.4.1 兩組學(xué)生的思想政治教育效果數(shù)據(jù)并無(wú)顯著差異31
• 2.4.2 體驗(yàn)式教育組的教學(xué)模式得到更多學(xué)生的認(rèn)可31-33
• 2.4.3 體驗(yàn)式教育組的課堂總評(píng)高于傳統(tǒng)教育組33-34
• 2.4.4 相比于教師授課，學(xué)生更傾向于在活動(dòng)中掌握知識(shí)34-37
• 第三章 體驗(yàn)式思想政治教育基本狀況37-51
• 3.1 體驗(yàn)式思想政治教育的內(nèi)涵37-40
• 3.2 體驗(yàn)式思想政治教育的特點(diǎn)40-42
• 3.3 體驗(yàn)式思想政治教育的要素42-46
• 3.4 強(qiáng)化體驗(yàn)式思想政治教育的原因46-51
• 3.4.1“以人為本”思想落到實(shí)處的需要46-47
• 3.4.2 實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面發(fā)展的需要47
• 3.4.3 建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代需要47
• 3.4.4 鼓勵(lì)社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)的需要47-48
• 3.4.5 突破我國(guó)思想政治教育發(fā)展瓶頸的需要48-51
• 第四章 體驗(yàn)式思想政治教育有效開(kāi)展的策略51-61
• 4.1 以理服之：理性而生動(dòng)的課程設(shè)計(jì)51-52
• 4.1.1 目標(biāo)明確51
• 4.1.2 內(nèi)容連貫51-52
• 4.1.3 適應(yīng)群體心理特點(diǎn)52
• 4.2 以情感之：用情感作為理性體驗(yàn)的催化劑52-54
• 4.2.1 課程內(nèi)容傳遞“精氣神”53
• 4.2.2 教師樹(shù)立師德榜樣53-54
• 4.3 以群導(dǎo)之：建立課堂人際關(guān)系模式54-56
• 4.3.1 團(tuán)隊(duì)模式：學(xué)生與學(xué)生55
• 4.3.2 引導(dǎo)模式：教師與學(xué)生55-56
• 4.4 以境動(dòng)之：切合主題的教學(xué)環(huán)境56-57
• 4.4.1 參觀紅色基地56-57
• 4.4.2 社會(huì)調(diào)研57
• 4.4.3 參與志愿服務(wù)57
• 4.5 以術(shù)攻之：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法57-61
• 4.5.1 多元化的教學(xué)工具57-58
• 4.5.2 遵循漸進(jìn)的步驟58-59
• 4.5.3 適時(shí)的評(píng)估與反饋59-61
• 結(jié)語(yǔ)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-67
• 致謝67-68
• 附錄 實(shí)證研究問(wèn)卷68-69
• 在學(xué)期間的科研成果及發(fā)表的論文69

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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9 通訊員 葉貴章;百花中學(xué)體驗(yàn)式教育讓學(xué)生明理崇德[N];孝感日?qǐng)?bào);2008年

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本文編號(hào)：302093