本文關(guān)鍵詞：初中生一般自我效能感、情感與總體幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：本研究通過資料收集對一般自我效能感、情感及總體幸福感的含義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行評述,后通過調(diào)查研究,對所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,探索初中生一般自我效能感、情感與總體幸福感現(xiàn)在多方面表現(xiàn)出的差異,并探討一般自我效能感、情感對初中生總體幸福感的影響,以及情感在一般自我效能感和總體幸福感二者間的中介作用,為學(xué)生心理健康教育提供理論依據(jù)。對象和方法：本研究選取沈陽市兩所中學(xué)的560名初中生作為被試,采用問卷調(diào)查的方式,將所獲得的數(shù)據(jù)用SPSS 20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究得出的結(jié)論如下：(1)初中生的總體幸福感在性別無顯著差異,在年級變量上差異顯著,即在總體幸福感的得分及大部分維度的得分上,初一年級顯著高于初二年級和初三年級得分,且初二年級得分顯著高于初三年級得分。(2)一般自我效能感與消極情感顯著負(fù)相關(guān),一般自我效能感對消極情感有直接的負(fù)預(yù)測作用。(3)消極情感與總體幸福感呈顯著負(fù)相關(guān),并且對總體幸福感有直接負(fù)預(yù)測作用。(4)一般自我效能感與總體幸福感呈顯著正相關(guān)；一般自我效能感也能通過消極情感間接地影響學(xué)生總體幸福感,即消極情感在一般自我效能感和總體幸福感之間起到中介作用。
【關(guān)鍵詞】：初中生 一般自我效能感 情感 消極情感 總體幸福感
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 引言8-9
• 1. 研究綜述9-18
• 1.1 總體幸福感研究綜述9-12
• 1.1.1 幸福感概述9
• 1.1.2 幸福感的解釋模型9-10
• 1.1.3 幸福感的影響因素10-12
• 1.2 一般自我效能感研究綜述12-15
• 1.2.1 一般自我效能感概述12-13
• 1.2.2 一般自我效能感的作用機(jī)制13-14
• 1.2.3 一般自我效能感研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 積極情感、消極情感研究綜述15-17
• 1.3.1 情感概述15
• 1.3.2 積極情感消極情感相關(guān)理論15-16
• 1.3.3 積極情感消極情感研究現(xiàn)狀16-17
• 1.4 一般自我效能感、情感和幸福感的關(guān)系17-18
• 1.4.1 一般自我效能感與幸福感17
• 1.4.2 一般自我效能感與情感17-18
• 1.4.3 情感與幸福感18
• 2. 研究設(shè)計(jì)18-20
• 2.1 研究的目的和假設(shè)18-19
• 2.1.1 研究目的18
• 2.1.2 研究假設(shè)18-19
• 2.2 研究對象19
• 2.3 研究工具和材料19-20
• 2.3.1 總體幸福感量表中國修訂版(GWB)19
• 2.3.2 一般自我效能感量表(GSES)19-20
• 2.3.3 情感量表20
• 2.4 問卷實(shí)測及回收20
• 2.5 數(shù)據(jù)處理分析20
• 3. 研究結(jié)果20-31
• 3.1 初中生總體幸福感的一般狀況20-24
• 3.1.1 初中生總體幸福感的總體狀況20-21
• 3.1.2 初中生總體幸福感及其各維度的性別差異21
• 3.1.3 初中生總體幸福感及其各維度的年級差異21-24
• 3.2 初中生一般自我效能感的一般狀況24-26
• 3.2.1 初中生一般自我效能感的性別差異24-25
• 3.2.2 初中生一般自我效能感的年級差異25-26
• 3.3 初中生積極情感、消極情感的一般狀況26-28
• 3.3.1 初中生積極情感、消極情感的性別差異26
• 3.3.2 初中生積極情感、消極情感的年級差異26-28
• 3.4 初中生一般自我效能感、情感和總體幸福感的分析28-29
• 3.4.1 一般自我效能感、情感和總體幸福感的相關(guān)分析28
• 3.4.2 一般自我效能感、情感和總體幸福感各維度的相關(guān)分析28-29
• 3.5 初中生一般自我效能感、消極情感和總體幸福感及其因子的回歸分析29-31
• 3.5.1 一般自我效能感、消極情感和總體幸福感的回歸分析29-30
• 3.5.2 一般自我效能感、消極情感和總體幸福感的松弛或緊張因子的回歸分析30-31
• 4. 分析與討論31-36
• 4.1 初中生總體幸福感特征的分析31-33
• 4.1.1 初中生總體幸福感的總體狀況31-32
• 4.1.2 初中生總體幸福感的性別差異分析32
• 4.1.3 初中生總體幸福感的年級差異分析32-33
• 4.2 初中生一般自我效能感特征的分析33-34
• 4.2.1 初中生一般自我效能感的性別差異分析33
• 4.2.2 初中生一般自我效能感的年級差異分析33-34
• 4.3 初中生積極情感、消極情感特征的分析34
• 4.3.1 初中生積極情感、消極情感的性別差異分析34
• 4.3.2 初中生積極情感、消極情感的年紀(jì)差異分析34
• 4.4 初中生一般自我效能感、情感和總體幸福感的關(guān)系34-36
• 4.4.1 初中生一般自我效能感、情感和總體幸福感的關(guān)系34-35
• 4.4.2 消極情感在初中生一般自我效能感和總體幸福感間的中介作用35-36
• 5. 結(jié)論36
• 6. 教育建議36-37
• 7. 本研究的突破、不足與建議37-39
• 7.1 本研究的突破37
• 7.2 本研究的不足與建議37-39
• 8. 參考文獻(xiàn)39-44
• 附錄44-49
• 致謝49-50
• 個(gè)人簡介50

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