本文關(guān)鍵詞：中澳教育服務(wù)貿(mào)易的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：面對(duì)科技地不斷創(chuàng)新、信息技術(shù)地高速發(fā)展,國(guó)家對(duì)人才的需求與日俱增。經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的同時(shí),開啟教育國(guó)際化的市場(chǎng)之門。以培養(yǎng)人才為導(dǎo)向的教育服務(wù),逐步成為國(guó)際貿(mào)易中經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的增長(zhǎng)動(dòng)力。美、英兩國(guó)作為主要的發(fā)達(dá)國(guó)家,依然占居教育服務(wù)市場(chǎng)的前兩名,但在該方面的增長(zhǎng)率卻出現(xiàn)漲勢(shì)放緩甚至下降的趨勢(shì)。比較之下,澳大利亞在短時(shí)間內(nèi),以其教育出口的高速增長(zhǎng)在眾多國(guó)家中嶄露頭角,并且憑借其多元文化的包容性、教育的開放性和開展形式的多樣性受到各國(guó)留學(xué)生的廣泛歡迎。而中國(guó)自加入WTO以來(lái),在教育服務(wù)方面也取得了一定的發(fā)展,但同澳大利亞相比,還存在很大的差距,其逆差狀態(tài)始終未改變。中澳兩國(guó)作為亞太地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)體,自建交以來(lái)一直互為重要的貿(mào)易投資伙伴,雙邊經(jīng)貿(mào)關(guān)系發(fā)展迅速。隨著2015年底中澳自由貿(mào)易區(qū)協(xié)議(FTA)的實(shí)施,兩國(guó)在貨物、服務(wù)、投資等領(lǐng)域的合作將進(jìn)一步深化。因此,通過(guò)對(duì)中澳教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)行比對(duì),研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)在教育服務(wù)方面的不足,對(duì)如何進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展,為“新常態(tài)”下的中國(guó)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要的研究?jī)?nèi)容:一是從中澳兩國(guó)的境外消費(fèi)、商業(yè)存在、跨境交付及自然人流動(dòng)四個(gè)方面入手,全方位、多角度對(duì)中澳教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)同澳大利亞強(qiáng)勁的教育出口相比,中國(guó)始終以最大的教育進(jìn)口國(guó)而存在,未曾扭轉(zhuǎn)其逆差狀態(tài)。二是從政府、高校兩方面出發(fā),對(duì)中澳教育服務(wù)貿(mào)易的政策措施做了細(xì)致的比較,結(jié)果顯示:中國(guó)同澳大利亞在教育服務(wù)政策措施方面的差距顯著,存在政府教育投入不足、高校教學(xué)水平和國(guó)際認(rèn)可度低等諸多問(wèn)題。三是利用定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相結(jié)合的方法,分析研究了中國(guó)與澳大利亞教育服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的差異,從而得出中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力處于弱勢(shì)。為此論文提出中國(guó)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,扶持教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;完善相應(yīng)的法律法規(guī);建立教育質(zhì)量保障體系;與此同時(shí)要加快高校教育管理體制改革等對(duì)策建議,來(lái)提高中國(guó)教育服務(wù)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,扭轉(zhuǎn)該貿(mào)易逆差的局面。
【關(guān)鍵詞】：教育服務(wù)貿(mào)易 教育服務(wù)政策 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G511;F752.68
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 導(dǎo)論10-19
• 1.1 研究的背景和意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-17
• 1.3 研究的主要內(nèi)容17-18
• 1.4 研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)18-19
• 第2章 中澳教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀比較分析19-37
• 2.1 境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀比較19-30
• 2.2 商業(yè)存在教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀比較30-32
• 2.3 跨境交付教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀比較32-34
• 2.4 自然人流動(dòng)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀比較34-35
• 2.5 比較結(jié)果分析35-37
• 第3章 中澳教育服務(wù)貿(mào)易政策比較分析37-48
• 3.1 政府實(shí)施教育服務(wù)貿(mào)易政策的比較37-43
• 3.1.1 市場(chǎng)開放承諾情況的比較37-38
• 3.1.2 制定相關(guān)法規(guī)和措施的比較38-40
• 3.1.3 有關(guān)教育質(zhì)量監(jiān)督與保障機(jī)制的比較40-41
• 3.1.4 推行教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)、國(guó)際化的比較41-42
• 3.1.5 政府對(duì)教育宣傳力度的比較42-43
• 3.2 高校實(shí)施教育服務(wù)貿(mào)易策略的比較43-47
• 3.2.1 高校辦學(xué)自主權(quán)和管理結(jié)構(gòu)的比較43-44
• 3.2.2 教學(xué)模式及國(guó)際化課程方式的比較44-45
• 3.2.3 多元化的合作與交流方式的比較45-47
• 3.3 比較結(jié)果分析47-48
• 第4章 中澳教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力比較分析48-57
• 4.1 定性指標(biāo)的國(guó)際比較48-51
• 4.1.1 教育產(chǎn)品質(zhì)量的比較48-49
• 4.1.2 教育產(chǎn)品生命周期的比較49-50
• 4.1.3 教育服務(wù)價(jià)格的比較50-51
• 4.2 定量指標(biāo)的國(guó)際比較51-55
• 4.2.1 國(guó)際市場(chǎng)占有率的比較51-52
• 4.2.2 貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)的比較52-53
• 4.2.3 顯示性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)的比較53-54
• 4.2.4 凈出口顯性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)的比較54-55
• 4.3 比較結(jié)果分析55-57
• 第5章 促進(jìn)中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的對(duì)策57-62
• 5.1 轉(zhuǎn)變觀念，，推進(jìn)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展57
• 5.2 完善法律法規(guī)體系，加強(qiáng)教育服務(wù)貿(mào)易的法律保障57-58
• 5.3 構(gòu)建教育質(zhì)量監(jiān)督與保障體系58
• 5.4 轉(zhuǎn)變政府職能，加大投入與宣傳力度58-59
• 5.5 發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育出口59-60
• 5.6 加快高校管理體制改革，促進(jìn)教育服務(wù)的國(guó)際化60
• 5.7 加大中外合作交流，提高學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際認(rèn)可度60-62
• 結(jié)語(yǔ)62-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 致謝66-67
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果67

【相似文獻(xiàn)】

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