在教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)與教師的教是兩個重要的組成部分,在教學(xué)中最大程度地發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用以及學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用,是評價一節(jié)課中課堂教學(xué)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果在課堂教學(xué)活動中,教師的教與學(xué)生的學(xué)之間不能進(jìn)行有效地互動,那么會導(dǎo)致課堂效率的低下,學(xué)生無法充分吸收老師所講授的內(nèi)容,教師也會缺乏講課的熱情�；谏鲜龅膯栴},筆者介紹心理學(xué)當(dāng)中的一種機(jī)制——互悅機(jī)制。所謂互悅機(jī)制,放在教學(xué)活動中主要是指學(xué)生和老師之間產(chǎn)生一種相互吸引的良好氛圍,從而促進(jìn)教學(xué)活動的推進(jìn)與開展。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(02)

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