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新時(shí)代勞動(dòng)教育的三重內(nèi)涵

發(fā)布時(shí)間:2021-01-18 17:35
  <正>日前,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》(簡稱《意見》),標(biāo)志著我國勞動(dòng)教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。準(zhǔn)確理解新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵,把握其與以往勞動(dòng)教育的不同,是推動(dòng)新時(shí)代勞動(dòng)教育健康發(fā)展的重要前提。從《意見》看,新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵至少表現(xiàn)為三個(gè)層面:通過勞動(dòng)的教育、關(guān)于勞 

【文章來源】:人民教育. 2020,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】:1 頁

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新時(shí)代勞動(dòng)教育課程的價(jià)值與建構(gòu)[J]. 蔡其勇,向詩麗,謝霽月,胡春芳.  當(dāng)代教育科學(xué). 2020(09)
[2]構(gòu)建面向核心素養(yǎng)“五育融合”的勞動(dòng)課程——以當(dāng)代芬蘭中小學(xué)勞技課為例[J]. 王巖.  勞動(dòng)教育評論. 2020(02)



本文編號:2985356

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