發(fā)布時間：2021-01-11 08:01

　　根據(jù)動物與人的區(qū)別以及認知層級的高低,人類的認知從低到高可分為神經(jīng)認知、心理認知、語言認知、思維認知和文化認知五個層級,這與教育對貧困代際傳遞的阻斷層級契合。因此,可將人類認知五層級理論應(yīng)用于教育對貧困代際傳遞的阻斷,其邏輯假設(shè)是:教育主要通過提升貧困群體的神經(jīng)認知水平、心理認知水平、語言認知水平、思維認知水平與文化認知水平來阻斷貧困的代際傳遞。之所以提出這樣的邏輯假設(shè),是因為五層級認知是人類在進化過程中形成的從初級到高級的心智與能力,與教育的五個主要階段——幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、本科教育、研究生教育基本契合。由此,阻斷貧困的教育,主要在于受教對象認知能力的提升。這就要求在厘清現(xiàn)有教育扶貧政策與實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,設(shè)計政策問題、政策方案、政策體系與政策工具,以便有針對性地保障貧困地區(qū)兒童能夠接受不同階段的教育,滿足教育對貧困代際傳遞不同阻斷機制的需要。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2020,19(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、研究緣起與問題的提出
二、教育五層級阻斷貧困代際傳遞的理論框架
    1. 神經(jīng)認知與貧困代際傳遞的阻斷
    2. 心理認知與貧困代際傳遞的阻斷
    3. 語言認知與貧困代際傳遞的阻斷
    4. 思維認知與貧困代際傳遞的阻斷
    5. 文化認知與貧困代際傳遞的阻斷
三、教育五層級阻斷貧困代際傳遞的中國實踐
    1. 教育五層級阻斷貧困代際傳遞的政策體系
    2. 教育五層級阻斷貧困代際傳遞的成效分析
    3. 教育五層級阻斷貧困代際傳遞的中國經(jīng)驗
四、教育五層級阻斷貧困代際傳遞的政策設(shè)計
    1. 教育五層級阻斷貧困代際傳遞的政策問題建構(gòu)
    2. 教育五層級阻斷貧困代際傳遞的政策方案設(shè)計
    3. 教育五層級阻斷貧困代際傳遞的政策體系設(shè)計
    4. 教育五層級阻斷貧困代際傳遞的政策工具設(shè)計
五、研究結(jié)論與討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]人類認知五層級與生態(tài)移民社會適應(yīng)探討——基于HP村的實證調(diào)查[J]. 謝治菊.  吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(03)
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[6]后2020貧困問題初探[J]. 汪三貴,曾小溪.  河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(02)
[7]公共政策治理框架的建構(gòu)及其在社會服務(wù)領(lǐng)域的運用[J]. 李兵.  行政論壇. 2018(01)
[8]貧困代際傳遞的神經(jīng)機制以及教育阻斷策略[J]. 周加仙,王丹丹,章熠.  教育發(fā)展研究. 2018(02)
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[10]認知科學(xué)與貧困治理[J]. 謝治菊,李小勇.  探索. 2017(06)



本文編號：2970395