德育原有的供給方式、供給內(nèi)容等已經(jīng)不能符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際德育需求,學(xué)校德育呈現(xiàn)了德育供給主體與需求的矛盾、供給水平和質(zhì)量的矛盾、供給方式和需求渠道之間的矛盾。尋求德育的優(yōu)化是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,從供給側(cè)改革的角度,來探討德育改革的實(shí)施路徑。從供給主體、供給方式、供給內(nèi)容、供給理念和供給制度等出發(fā),探究德育的優(yōu)化,以期完善德育供給系統(tǒng),滿足學(xué)生的發(fā)展需求。 

【文章來源】：中學(xué)政治教學(xué)參考. 2020,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、德育供給側(cè)改革中的供求矛盾分析
    1．一元供給與多元需求之間的矛盾
    2．供給水平與需求質(zhì)量之間的矛盾
    3．供給方法和需求渠道之間的矛盾
二、德育供給側(cè)改革路徑
    1．供給主體:構(gòu)建高效、合理的多元供給主體機(jī)制
    2．供給方式:尊重學(xué)生主體地位，豐富教學(xué)樣態(tài)
    3．供給內(nèi)容:緊跟時(shí)代步伐，提升供給質(zhì)量
    4．供給理念:以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，提升德育教學(xué)理念
    5．供給制度:落實(shí)制度供給，完善滲透式教育供給制度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)德育“被德育”現(xiàn)象的反思與矯正[J]. 雷志明.  教學(xué)與管理. 2018(15)



本文編號(hào)：2959838