當(dāng)前思想政治教育面臨現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn),需要從共同體視域重新審思現(xiàn)代性問題,凸顯思想政治教育的價值訴求和人文關(guān)懷。思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是新時代社會發(fā)展的內(nèi)在要求,也是自身演進(jìn)的必然邏輯。本文以思想政治教育與專業(yè)教育的內(nèi)生邏輯為基本依據(jù)、以整體性思維為核心紐帶,試圖通過突破思想政治教育與專業(yè)教育的融合力度不夠、教學(xué)場域之間的互通關(guān)系需要加強(qiáng)、教學(xué)主體之間的融合力度存在不足三個方面的難題,構(gòu)建一種與之相適應(yīng)的教育共同體模式,實(shí)現(xiàn)主體共同、資源共享、文化耦合的多維超越。 

【文章來源】：學(xué)術(shù)探索. 2020年01期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育與專業(yè)教育的內(nèi)生邏輯
    （一）思想政治教育與專業(yè)教育的會通和分歧
    （二）思想政治教育與專業(yè)教育的關(guān)系嬗變
        1.前現(xiàn)代教育格局:德育為主、智育為輔
        2.超越前現(xiàn)代意識:思想政治教育與專業(yè)教育的二元分化
        3.現(xiàn)代教育格局:思想政治教育與專業(yè)教育的關(guān)系重構(gòu)
二、思想政治教育的現(xiàn)代性審思
    （一）思想政治教育與專業(yè)教育的融合力度不夠
    （二）教學(xué)場域之間的互通關(guān)系需要加強(qiáng)
    （三）教學(xué)主體之間的融合力度存在不足
三、共同體:思想政治教育現(xiàn)代性超越的應(yīng)然旨?xì)w
    （一）整體性教育精神與價值取向
    （二） 思想政治教育共同體的構(gòu)建
        1.基本前提:強(qiáng)化思想政治教育的主體共同
        2.關(guān)鍵環(huán)節(jié):促進(jìn)思想政治教育的資源共享
        3.重要保障:推進(jìn)是思想政治教育的文化耦合



本文編號：2958229