基于科爾伯格提出的道德發(fā)展階段理論,對青少年進(jìn)行訪談,讓他們舉出自己在生活中遇到的道德兩難的例子,說出在抉擇過程中的道德判斷,然后分析他們目前的道德認(rèn)知水平是否符合科爾伯格的道德發(fā)展理論。這樣的研究有助于在了解學(xué)生所處的階段后,引發(fā)他們的道德認(rèn)知,摸清學(xué)生所處的道德認(rèn)知水平,提升青少年道德發(fā)展水平,并對青少年德育方面提出一些建議。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020年02期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、道德兩難模式
二、研究方法
三、數(shù)據(jù)分析與討論
    1. 習(xí)俗水平
    2. 后習(xí)俗水平
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“道德兩難教育模式”觸發(fā)的德育思考[J]. 劉愛平.  中國教育學(xué)刊. 2015(05)
[2]“道德兩難”現(xiàn)象探析[J]. 程鑫.  學(xué)理論. 2013(15)



本文編號：2932194