杜威在其教育哲學代表作《民主主義與教育》一書中系統(tǒng)論述了他理想中的教育環(huán)境。首先,他的教育環(huán)境論植根于"內(nèi)外聯(lián)動"的生成語境:外部動因是當時國內(nèi)尖銳的社會矛盾的拷問、國內(nèi)外各種發(fā)展變革思潮的激勵和前期進步主義教育改革的積淀,內(nèi)部動因是如何創(chuàng)設系統(tǒng)的教育環(huán)境以支撐和服務于他倡導的教育本質論;第二,他的教育環(huán)境論描繪了"和合與共"的理想夢境:學校教育應與兒童生活相結合以解決教育的起點問題,學校教育應與社會生活相結合以解決教育的落點問題,學校教育應確立"三位一體"的新課程開發(fā)目標,學校教育應設計"兩全其美"的新教材建設方案,學校教育應提供"轉識成智"的新教法實施步驟;第三,他的教育環(huán)境論隱藏著"相承相悖"的現(xiàn)實困境:教育環(huán)境改造中如何保障國家利益與民族利益、如何統(tǒng)整兒童需求與社會需求、如何融合教育過程與教育目的、如何落實課程開發(fā)與教材建設的實踐、如何發(fā)揮反省思維與教學方法的效用等問題。 

【文章來源】：當代教育科學. 2020年03期 北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

杜威的教育環(huán)境論層次示意圖

杜威的教育環(huán)境論與教育本質論關系示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]杜威思想是中國教育現(xiàn)代化的重要資源[J]. 儲朝暉.  河北師范大學學報(教育科學版). 2019(05)
[2]《民主主義與教育》中杜威教育思想的關鍵詞[J]. 夏巍.  寧波大學學報(教育科學版). 2019(04)
[3]杜威的中國之行:教育思想的百年回響[J]. 郭法奇.  教育研究. 2019(04)
[4]胡適對杜威教育思想的吸收和轉化——以杜威訪華時期為中心[J]. 趙康.  北京大學教育評論. 2019(02)
[5]俄羅斯學者評析杜威民主主義教育思想對世界各國教育的影響[J]. 賈英倫.  西伯利亞研究. 2017(05)
[6]“美國天才的最偉大最完全的體現(xiàn)者”——杜威民主教育思想研究[J]. 楊靖.  社科縱橫. 2016(09)
[7]理智的誠實:杜威的人格精神[J]. 涂詩萬.  教育學報. 2016(03)
[8]行行重行行:杜威教育思想研究在中國[J]. 涂詩萬.  華東師范大學學報(教育科學版). 2014(02)

博士論文
[1]實用主義哲學的演進及其價值[D]. 韓旭.遼寧大學 2017



本文編號：2930926