教學評一致性是指教學目標、教學實施、教學評價三者要具有高度的一致性。通過研究不難發(fā)現(xiàn),目前的課堂教學中,有許多的不一致現(xiàn)象:教學目標和實施的不一致,教學實施和評價的不一致等等,本文通過研究與探索教、學、評三者之間的相互聯(lián)系,結(jié)合當前課堂教學現(xiàn)狀,找出"教學評一致性"不一致的原因,為新課改的不斷推進提出提出有效建議。 

【文章來源】：河北農(nóng)機. 2020年02期

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【部分圖文】：

“教學評一致性”研究的思路

“教學評一致性”問題的分析框架

【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談數(shù)學教學中“教、學、評”目標的一致性[J]. 朱麗芳.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(35)
[2]“教、學、評一致性”與“教、學、評一體化”的起源和含義[J]. 張順清.  中學化學教學參考. 2019(13)



本文編號：2930746