本研究通過(guò)分析比較信息技術(shù)在中美教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)教育的影響,著重探討美國(guó)的信息技術(shù)教育思想,找出了信息科技在美國(guó)教育應(yīng)用中的閃光點(diǎn),與我國(guó)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及其對(duì)教育的影響進(jìn)行了比較研究,指出了我國(guó)信息技術(shù)在教育應(yīng)用中存在的問(wèn)題,如:網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境構(gòu)建問(wèn)題、網(wǎng)上教育資源建設(shè)問(wèn)題、教學(xué)支持服務(wù)體系開(kāi)發(fā)問(wèn)題、信息時(shí)代教育模式、教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革問(wèn)題以及教育觀的轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。概括了我國(guó)信息時(shí)代進(jìn)行教育變革、解決實(shí)際問(wèn)題的理論基礎(chǔ),并以它們?yōu)槔碚撝笇?dǎo),對(duì)我國(guó)信息時(shí)代的教育模式、教育結(jié)構(gòu)、教育環(huán)境以及教育理念進(jìn)行變革和創(chuàng)新。在借鑒美國(guó)信息技術(shù)環(huán)境中先進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上,以信息技術(shù)為支撐和工具拓展了我國(guó)教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建了四種新的教學(xué)方式和四種新的學(xué)習(xí)方式,并對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境構(gòu)建、網(wǎng)上教育資源建設(shè)、教學(xué)支持服務(wù)體系開(kāi)發(fā)等提出了具體的方式方法,對(duì)我國(guó)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育、加強(qiáng)現(xiàn)代教育設(shè)施有效利用、信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響提出了具體的意見(jiàn)與建議。 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：101 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第1章 信息技術(shù)在美國(guó)教育中的應(yīng)用及影響
    1.1 美國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
    1.2 信息技術(shù)在美國(guó)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
        1.2.1 美國(guó)的教育信息化現(xiàn)狀
        1.2.2 信息技術(shù)在美國(guó)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
        1.2.3 信息技術(shù)在美國(guó)學(xué)校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
    1.3 信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)美國(guó)教育的影響
        1.3.1 信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)美國(guó)教育的影響概述
        1.3.2 信息技術(shù)對(duì)美國(guó)教育方式和學(xué)習(xí)方式的影響
        1.3.3 信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)美國(guó)課程的影響
第2章 信息技術(shù)在中國(guó)教育中的應(yīng)用及影響
    2.1 中國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.2 信息技術(shù)在中國(guó)學(xué)校教育上的應(yīng)用現(xiàn)狀
        2.2.1 中國(guó)的教育信息化現(xiàn)狀
        2.2.2 信息技術(shù)在中國(guó)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
        2.2.3 信息技術(shù)在中國(guó)學(xué)校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.3 信息技術(shù)的發(fā)展給中國(guó)教育帶來(lái)的影響
        2.3.1 信息技術(shù)的發(fā)展給中國(guó)教育帶來(lái)了機(jī)遇
        2.3.2 信息技術(shù)的發(fā)展給中國(guó)教育的發(fā)展提出了要求
        2.3.3 信息技術(shù)的發(fā)展為中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)數(shù)字化提供了條件和可能
        2.3.4 信息技術(shù)對(duì)中國(guó)的教育方式和學(xué)習(xí)方式的影響
        2.3.5 信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)中國(guó)課程的影響
第3章 中美信息技術(shù)教育應(yīng)用及其影響的比較
    3.1 我國(guó)大學(xué)信息化與美國(guó)大學(xué)的若干比較
    3.2 信息技術(shù)對(duì)中美教育觀影響的比較
    3.3 信息技術(shù)對(duì)中美教育模式影響的比較
    3.4 信息技術(shù)對(duì)中美教育環(huán)境影響的比較
    3.5 中美信息技術(shù)環(huán)境中教學(xué)方式的比較
    3.6 中美信息技術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)方式的比較
    3.7 信息技術(shù)在中美課程中應(yīng)用的比較
    3.8 信息技術(shù)在中美遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的比較
第4章 中美教育信息技術(shù)應(yīng)用的啟示與借鑒
    4.1 信息技術(shù)教育觀的借鑒與啟示
    4.2 信息技術(shù)教育模式和結(jié)構(gòu)方面的借鑒與創(chuàng)
    4.3 信息技術(shù)教育環(huán)境的借鑒與創(chuàng)新
    4.4 我國(guó)信息技術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新
        4.4.1 信息技術(shù)作為“資料搜索工具”，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)方式
        4.4.2 信息技術(shù)作為“溝通橋梁”，構(gòu)建協(xié)作交互式學(xué)習(xí)方式
        4.4.3 信息技術(shù)作為“研究向?qū)А�，�?gòu)建課題探究式學(xué)習(xí)方式
        4.4.4 信息技術(shù)作為“學(xué)科中介”，構(gòu)建“綜合性”學(xué)習(xí)方式
        4.4.5 學(xué)習(xí)方式需求的數(shù)字化環(huán)境的具體構(gòu)建
        4.4.6 學(xué)習(xí)方式評(píng)價(jià)體系的建立
    4.5 我國(guó)信息技術(shù)環(huán)境中教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新
        4.5.1 教學(xué)方式的共同特征
        4.5.2 突出“模塊”，構(gòu)建全模塊化課堂教學(xué)方式
        4.5.3 突出“實(shí)踐教學(xué)”，構(gòu)建虛擬化實(shí)踐教學(xué)方式
        4.5.4 突出“案例”，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境中的案例教學(xué)方式
        4.5.5 突出“網(wǎng)絡(luò)資源”，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)資源輔助教學(xué)方式
        4.5.6 教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)的構(gòu)建
        4.5.7 教學(xué)方式評(píng)價(jià)體系的建立
    4.6 對(duì)我國(guó)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的幾點(diǎn)思考
    4.7 關(guān)于加強(qiáng)現(xiàn)代教育設(shè)施有效利用的幾點(diǎn)思考
    4.8 關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響的幾點(diǎn)思考
主要參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息技術(shù)在中外教育教學(xué)中應(yīng)用的比較[J]. 范勝英.  教育實(shí)踐與研究. 2004(11)
[2]信息技術(shù)環(huán)境中教學(xué)方式的構(gòu)建與實(shí)施[J]. 范勝英.  教育探索. 2004(09)
[3]美國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及策略[J]. 薩利·約翰斯頓,陳青,張偉遠(yuǎn).  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2004(15)
[4]高等職業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J]. 劉紅艷.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2002(06)
[5]新基礎(chǔ)教育課程與學(xué)習(xí)方式的變革[J]. 劉樹(shù)仁.  教育科學(xué)研究. 2002(11)
[6]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)的建構(gòu)[J]. 劉勐,莊孝彰,尤清山.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2002(11)
[7]美國(guó)當(dāng)代信息技術(shù)教育思潮評(píng)介[J]. 徐萬(wàn)胥,劉向永.  中國(guó)電化教育. 2002(11)
[8]研究性學(xué)習(xí)及其課程問(wèn)題的討論綜述和思考[J]. 裘指揮,汪智民.  教育探索. 2002(11)
[9]互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年心理的負(fù)面影響及教育干預(yù)[J]. 張春英.  教育探索. 2002(10)
[10]自主探究性教學(xué)模式中的三種子模式[J]. 韓建光.  網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代(信息技術(shù)教育). 2002(09)



本文編號(hào)：2909189