時(shí)代的變革及其對人的能力的需求使教育轉(zhuǎn)型迫在眉睫。首先,教育目標(biāo)亟須從以知識傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生成長為中心。其次,教育的核心任務(wù)是幫助學(xué)生擁有能夠立足未來社會且健康發(fā)展的心智。第三,社會對人的能力需求從原有相對穩(wěn)定環(huán)境下的傳統(tǒng)心智模式升級為復(fù)雜不確定環(huán)境下的復(fù)雜心智。西交利物浦大學(xué)在和諧管理理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一種復(fù)雜心智模式——和諧心智。西交利物浦大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐表明,融合教育是孕育復(fù)雜心智的有效途徑。 

【文章來源】：高等教育研究. 2020年04期 第9-13頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、未來社會生存需要心智升級
二、未來教育的核心在于心智營造
三、“和諧心智”：一種復(fù)雜心智模式
四、“和諧心智”的孕育與教育的融合
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]和諧管理理論及其應(yīng)用述評[J]. 席酉民,熊暢,劉鵬.  管理世界. 2020(02)



本文編號：2909131