在社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教育的重要性日益突出。教育發(fā)展需要投入資金，財(cái)政撥款是教育資金來(lái)源的主渠道。本文從三個(gè)方面(需求、供給、制度)分析政府教育投資規(guī)模的決定，并提出了政策建議。全文分為六個(gè)部分。 第一部分為導(dǎo)論，分析政府教育投資的涵義與性質(zhì)，政府對(duì)教育進(jìn)行投資的動(dòng)機(jī)，綜述已有的政府教育投資理論。 第二部分分析需求在決定政府教育投資規(guī)模中的作用。單因素理論依次研究人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)公平、教育效率、失業(yè)各因素與政府教育投資規(guī)模的關(guān)系：在各級(jí)各類學(xué)校受教育者人均教育費(fèi)用不變的條件下所需教育投資量和增長(zhǎng)速度同現(xiàn)有人口數(shù)量和增長(zhǎng)速度、受教育者的數(shù)量和增長(zhǎng)速度成正比；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，從而對(duì)政府教育投資規(guī)模需求越大；科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了教育變革，提高了教育成本，擴(kuò)大了政府教育投資需求；社會(huì)公平程度越低，則需要越多的政府教育投資；產(chǎn)出同樣的教育成果，教育效率越低，則政府教育投資越多；增加政府教育投資，促進(jìn)教育發(fā)展，有助于降低失業(yè)水平。多因素理論則認(rèn)為，政府教育投資的規(guī)模是由以上因素共同決定的。 第三部分從供給角度分析政府教育投資規(guī)模的決定。在這一部分，分析教... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、 導(dǎo)論
    （一） 政府教育投資的涵義與性質(zhì)
    （二） 政府教育投資的動(dòng)機(jī)
        1 教育產(chǎn)品的性質(zhì)
        2 政府的職能
        3 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)
    （三） 政府教育投資規(guī)模理論綜述
        1 傳統(tǒng)教育投資理論
        2 現(xiàn)代教育投資理論
二、 政府教育投資規(guī)模的需求決定論
    （一） 單因素理論
        1 人口因素
        2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求因素
        3 科學(xué)技術(shù)因素
        4 社會(huì)公平因素
        5 教育效率因素
        6 失業(yè)因素
    （二） 多因素理論
三、 政府教育投資規(guī)模的供給決定論
    （一） 經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
    （二） 政府教育投資供給函數(shù)
    （三） 政府教育投資供給函數(shù)驗(yàn)證
    （四） 政府教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例
    （五） 純公共產(chǎn)品的最佳生產(chǎn)規(guī)模
    （六） 準(zhǔn)公共產(chǎn)品的最優(yōu)供給
四、 政府教育投資規(guī)模的制度決定論
    （一） 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度
    （二） 教育經(jīng)費(fèi)撥款制度
        1 70-80年代國(guó)外一些國(guó)家的高校撥款模式
        2 我國(guó)教育財(cái)政撥款模式
    （三） 傳統(tǒng)與觀念
五、 政策建議
    （一） 適當(dāng)抑制日益高漲的教育需求
    （二） 盡可能的增加教育供給
六、 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育替代的經(jīng)濟(jì)分析[J]. 王雁茜,金雪軍.  人口與經(jīng)濟(jì). 2000(03)
[2]完善投資機(jī)制 提高辦學(xué)效益[J]. 天津教科院課題組.  教育研究. 1999(10)
[3]關(guān)于教育產(chǎn)品的性質(zhì)和對(duì)教育的經(jīng)營(yíng)[J]. 厲以寧.  教育發(fā)展研究. 1999(10)
[4]要正確估計(jì)老百姓的教育投資能力[J]. 余秀蘭.  教育發(fā)展研究. 1999(09)
[5]上海發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)與民辦教育問(wèn)題——學(xué)習(xí)全教會(huì)文件的幾點(diǎn)體會(huì)[J]. 龔學(xué)平.  教育發(fā)展研究. 1999(09)
[6]教育能成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)嗎[J]. 林杰.  教育發(fā)展研究. 1999(09)
[7]發(fā)揮大學(xué)中心作用促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J]. 潘懋元,劉振天.  教育發(fā)展研究. 1999(06)
[8]關(guān)于教育價(jià)格的思考[J]. 沈百福.  教育發(fā)展研究. 1999(06)
[9]若干國(guó)家過(guò)量教育的持久化及其對(duì)我們的啟示[J]. 曲恒昌.  比較教育研究. 1998(04)
[10]關(guān)于我國(guó)教育投入若干問(wèn)題的思考[J]. 魏新.  教育研究. 1997(06)



本文編號(hào)：2906673