多措并舉讓勞動(dòng)教育落地生根
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2 馮安華;;加強(qiáng)勞動(dòng)教育 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——專訪中國(guó)農(nóng)機(jī)院北京農(nóng)機(jī)試驗(yàn)站站長(zhǎng) 楊瑞學(xué)[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2019年12期
3 ;德國(guó):勞動(dòng)教育承擔(dān)對(duì)個(gè)體進(jìn)行“社會(huì)-經(jīng)濟(jì)教化”的重要功能[J];中小學(xué)德育;2019年12期
4 ;滕州市勞動(dòng)教育簡(jiǎn)介[J];現(xiàn)代教育;2019年10期
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8 本刊編輯部;;尋找新時(shí)代勞動(dòng)教育的推進(jìn)路徑[J];人民教育;2020年01期
9 馮顏利;;為何要高度重視勞動(dòng)與勞動(dòng)教育[J];人民教育;2020年01期
10 王紅;謝詩(shī)思;;本體論和工具論:新時(shí)代勞動(dòng)教育價(jià)值訴求的辨析[J];中國(guó)教師;2020年03期
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2 朱燕呢喃;學(xué)校教育中勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用研究[D];四川師范大學(xué);2015年
3 李真;蘇霍姆林斯基勞動(dòng)教育思想初探[D];山東師范大學(xué);2006年
4 丁文杰;1949-1989年:勞動(dòng)教育的演變歷程及特征[D];山西師范大學(xué);2015年
5 李惠紅;新中國(guó)勞動(dòng)教育思想探析[D];福建師范大學(xué);2012年
本文編號(hào):2846879
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