"聽話教育"形成的主要原因是傳統(tǒng)文化中"順從"思想的影響、權(quán)威意識(shí)對(duì)兒童話語權(quán)的剝奪以及教育者對(duì)兒童規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)方式的誤解。"聽話教育"盛行的背后,反映的是教育應(yīng)然價(jià)值的缺失:對(duì)兒童自然天性保護(hù)的缺失、對(duì)兒童自我認(rèn)同培養(yǎng)的缺失、對(duì)兒童獨(dú)特生命價(jià)值尊重的缺失、對(duì)兒童創(chuàng)造能力發(fā)展的缺失。因此,應(yīng)該從教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變等入手,徹底改變"聽話教育"存在的問題。
【文章目錄】：
一、聽話教育背后的原因探析
    (一)傳統(tǒng)文化中順從思想的影響
    (二)權(quán)威意識(shí)對(duì)兒童話語權(quán)的剝奪
    (三)兒童規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)方式的誤解
二、聽話教育背后折射的教育應(yīng)然價(jià)值的缺失
    (一)教育對(duì)兒童自然天性保護(hù)的缺失
    (二)教育對(duì)兒童自我認(rèn)同培養(yǎng)的缺失
    (三)教育對(duì)兒童獨(dú)特生命價(jià)值尊重的缺失
    (四)教育對(duì)兒童創(chuàng)造能力發(fā)展的缺失
三、教育生活中聽話教育應(yīng)當(dāng)如何繼續(xù)
    (一)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變:從關(guān)注行為轉(zhuǎn)向關(guān)注發(fā)展
    (二)觀念的轉(zhuǎn)變:從單向說教轉(zhuǎn)向雙方對(duì)話
    (三)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變:從學(xué)會(huì)順從轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)選擇

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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