我國(guó)建筑業(yè)的粗放式發(fā)展給城市環(huán)境來(lái)了破壞以及能源浪費(fèi),建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、推動(dòng)生態(tài)節(jié)能建筑的發(fā)展已迫在眉睫。綠色校園建設(shè)作為生態(tài)節(jié)能建設(shè)的一部分受到越來(lái)越多的重視,而教學(xué)建筑節(jié)能是建設(shè)綠色校園的重要組成部分。教學(xué)建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)要注重節(jié)能效率與功能性、經(jīng)濟(jì)性的多重并進(jìn),同時(shí)教學(xué)建筑作為高校教育的物質(zhì)載體,應(yīng)為師生的使用提供良好的物質(zhì)環(huán)境。因此,高校教學(xué)建筑在節(jié)能設(shè)計(jì)上應(yīng)從適應(yīng)氣候的被動(dòng)式策略出發(fā),既要提供舒適的空間環(huán)境,又要追求對(duì)能源的節(jié)約,減少對(duì)環(huán)境的破壞,同時(shí)能彰顯地域特色。本文選取了重慶地區(qū)的高校教學(xué)建筑作為研究對(duì)象,旨在探討氣候適應(yīng)性的高校教學(xué)建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)策略。論文首先通過(guò)資料搜集分析了重慶地區(qū)環(huán)境與氣候的特殊性。然后對(duì)重慶地區(qū)高校教學(xué)建筑進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,探討了高校教學(xué)建筑的建筑特點(diǎn),并找出其存在的節(jié)能問(wèn)題并加以分析。其次對(duì)具有氣候適應(yīng)性的重慶傳統(tǒng)建筑進(jìn)行調(diào)研,通過(guò)建筑群體布局、建筑空間形態(tài)、建筑材料構(gòu)造等三個(gè)方面分析了傳統(tǒng)建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)理念與生態(tài)節(jié)能觀。同時(shí)闡述了當(dāng)代建筑在節(jié)能設(shè)計(jì)方面的不同技術(shù)觀,分析了技術(shù)的適宜性。在此基礎(chǔ)上,得出了重慶地區(qū)高校教學(xué)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則。第四章開(kāi)始分別就前文所提出的問(wèn)題與設(shè)計(jì)原則,從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層次尋求建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的策略方法。先從總體布局出發(fā),分析了山地地形對(duì)日照、風(fēng)環(huán)境的影響,為建筑布局選址提供依據(jù)。其次根據(jù)重慶的日照與風(fēng)環(huán)境特點(diǎn)對(duì)建筑的朝向以及間距進(jìn)行了分析,得出了綜合性的布局策略。最后針對(duì)建筑的外部空間,提出了有利于調(diào)節(jié)微氣候的植物綠化以及水體的設(shè)計(jì)策略。第五章主要是對(duì)建筑形態(tài)與空間的節(jié)能設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析。首先分析了建筑體形系數(shù)對(duì)建筑節(jié)能的影響,同時(shí)又根據(jù)重慶的氣候特殊性對(duì)建筑形態(tài)進(jìn)行合理優(yōu)化。其次根據(jù)高校教學(xué)建筑空間的功能特點(diǎn)進(jìn)行了主次劃分,依照功能空間不同的采光通風(fēng)要求進(jìn)行空間布局的優(yōu)化。最后針對(duì)功能空間的采光與通風(fēng)提出了可行性優(yōu)化策略。采光的優(yōu)化設(shè)計(jì)以側(cè)窗采光為重點(diǎn),輔以天窗采光與輔助采光構(gòu)件的設(shè)計(jì)。功能空間自然通風(fēng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)則探討了開(kāi)口位置、大小與開(kāi)啟方式等設(shè)計(jì)要點(diǎn)與自然通風(fēng)的關(guān)系。第六章主要針對(duì)建筑節(jié)能的細(xì)部構(gòu)造進(jìn)行探討,包括了有關(guān)墻體、門窗、屋頂保溫隔熱的多種形式與措施,與遮陽(yáng)如何綜合權(quán)衡其防曬隔熱與通風(fēng)采光的矛盾,進(jìn)行合理設(shè)計(jì)的策略方法。墻體保溫隔熱的節(jié)能設(shè)計(jì)上主要探討了墻體保溫隔熱的構(gòu)造方式、材料的選擇,同時(shí)提出了墻體綠色設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與策略。門窗的保溫隔熱主要提出了要注意窗墻比的關(guān)系,同時(shí)要提高門窗材料的熱工性能以及其接縫的氣密性。屋頂?shù)谋馗魺崾紫忍接懥瞬煌奈蓓斝问綄?duì)其的影響,然后從通風(fēng)隔熱屋頂、屋頂綠化與蓄水屋頂?shù)确矫鎸?duì)屋頂節(jié)能進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。最后探討了遮陽(yáng)設(shè)計(jì)對(duì)于建筑節(jié)能的重要作用,分析了遮陽(yáng)的基本形式與綜合優(yōu)化策略。第七章通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目具體地展示重慶地區(qū)高校教學(xué)建筑在滿足功能與美學(xué)的要求上,如何進(jìn)行有效的建筑節(jié)能設(shè)計(jì)。在總體布局上充分體現(xiàn)了對(duì)于環(huán)境的尊重與利用,在建筑單體的節(jié)能設(shè)計(jì)上注重空間布局的合理性,室內(nèi)外空間環(huán)境的有機(jī)結(jié)合有利于增強(qiáng)采光通風(fēng)。同時(shí)在建筑外墻的設(shè)計(jì)上采用雙層墻體設(shè)計(jì),有利于墻體間空氣的流通,更增強(qiáng)了外墻的隔熱效果。
【學(xué)位單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2016
【中圖分類】：TU244.3;TU201.5
【部分圖文】：

慶高校教學(xué)建筑節(jié)能的特殊性與現(xiàn)狀問(wèn)題校教學(xué)建筑節(jié)能的特殊性與現(xiàn)狀問(wèn)題與環(huán)境特殊性°17′~110°11′，北緯28°10′~32°13′之間的青藏高原與長(zhǎng)江中于中國(guó)西南四川盆地東南，位于長(zhǎng)江上游，東西長(zhǎng)約 470里，幅員面積 82403 平方公里。地界東臨湖北、湖南，北連陜西。重慶幅員遼闊，域內(nèi)江河縱橫，峰巒疊翠。北東南有武陵山，南有大婁山，地形大勢(shì)由南北向長(zhǎng)江河谷以丘陵、山地為主，坡地面積較大。由于受地形地貌與大境氣候條件復(fù)雜，不同地區(qū)具有顯著差異。特征東，

地區(qū)氣候受地形影響較為突出。首先重慶靠近云貴高原，云貴高原進(jìn)入四川盆地夏季偏南季風(fēng)被山勢(shì)阻擋，造成重慶地區(qū)熱量不易與外界交換，夏季較其他地區(qū)炎熱；其次，重慶市北面有高山屏障，北方冷空氣南下時(shí)受到秦嶺、大巴山的阻擋，因此，冬季氣溫比長(zhǎng)江中下游同緯度地區(qū)較高[10]。重慶地區(qū)由于云霧多，氣溫日差較小。日溫差最大月是七、八月，達(dá)到 8.5-9.5℃，最小為十二月份為 4.4℃。一天中最低溫度大多出現(xiàn)在凌晨 6、7 點(diǎn)，日出后溫度逐漸升高，最高溫度出現(xiàn)在15、16 點(diǎn)左右。我國(guó)《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50176－1993）從建筑熱工設(shè)計(jì)角度將全國(guó)地區(qū)按熱工需求分成了五大區(qū)，以累年最冷月（一月）和最熱月（七月）平均溫度作為分區(qū)主要指標(biāo)，累年日平均溫度≤5℃和≥25℃的天數(shù)作為輔助指標(biāo)。重慶位于夏熱冬冷區(qū)，夏熱冬冷地區(qū)氣候最為顯著的特點(diǎn)主要水熱同季，濕潤(rùn)多雨，冬冷夏熱，因此既需要滿足夏季防熱要求，又要兼顧冬季保溫要求，同時(shí)應(yīng)該注意自然通風(fēng)除濕。（圖 2.2，表 2.1）

圖 2.3 重慶地區(qū)月平均日照時(shí)數(shù)分布圖Fig. 2.3 Chongqing monthly average sunshine hours distribution資料來(lái)源：作者根據(jù)搜集數(shù)據(jù)自繪050100150200
【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 苗馨馨;酒泉高校教學(xué)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)策略研究[D];蘭州理工大學(xué);2018年

2 薛棟澤;高校公共建筑節(jié)能與舒適性的關(guān)系研究[D];西安建筑科技大學(xué);2018年

3 井源泉;豫南地區(qū)中小學(xué)校園建筑被動(dòng)式節(jié)能設(shè)計(jì)策略研究[D];鄭州大學(xué);2018年

4 蔡林杉;西南地區(qū)綠色校園更新發(fā)展適宜性策略體系研究[D];重慶交通大學(xué);2017年

5 于怡寧;高校教學(xué)科研建筑公共空間整體設(shè)計(jì)研究[D];鄭州大學(xué);2017年

本文編號(hào)：2846569