【摘要】：皮埃爾·布爾迪厄是當(dāng)代法國(guó)著名的人類(lèi)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家,是法蘭西學(xué)院唯一的社會(huì)學(xué)教授,是法國(guó)教育改革的領(lǐng)導(dǎo)者。近年來(lái),他的著作已經(jīng)引起越來(lái)越多人的研究興趣,而他本人也已成為20世紀(jì)最有影響的西方思想家之一。從20世紀(jì)五六十年代的出版物開(kāi)始他就展示了對(duì)當(dāng)時(shí)主流社會(huì)科學(xué)的睿智和洞見(jiàn)。然而,布爾迪厄思想理論被引用最多最吸引人也是影響最大的是他的教育思想。其早期作品的題目或主題大多是關(guān)于教育問(wèn)題的,他與帕斯隆合著的兩部著作——《繼承人》和《再生產(chǎn)》中體現(xiàn)了對(duì)教育的主要觀點(diǎn)。其中,《再生產(chǎn)》這本書(shū)在1977年被譯成英文,并迅速成為教育社會(huì)學(xué)的經(jīng)典著作。 本文分四個(gè)部分對(duì)布爾迪厄的教育社會(huì)學(xué)理論進(jìn)行梳理,以期形成較為完整的體系: 第一章介紹布爾迪厄的學(xué)術(shù)生涯,并從其與法國(guó)認(rèn)識(shí)論傳統(tǒng)、結(jié)構(gòu)主義以及現(xiàn)象學(xué)的關(guān)系角度分析布爾迪厄的哲學(xué)思想淵源;巴什拉、列維·斯特勞斯、梅洛·龐蒂以及海德格爾都對(duì)布爾迪厄的思想理論產(chǎn)生了重大影響。 第二章分析布爾迪厄教育社會(huì)學(xué)理論的幾個(gè)核心概念,主要涉及場(chǎng)域、慣習(xí)和資本。分別從其概念的基本性質(zhì)、特征和影響等方面進(jìn)行論述。為了行文清晰,作者分而述之。在資本概念的闡釋部分對(duì)四種類(lèi)型的資本分別進(jìn)行了論述。 第三章介紹布爾迪厄在教育上的主要理論貢獻(xiàn),對(duì)文化再生產(chǎn)理論、符號(hào)暴力教育理論以及文化資本理論分別進(jìn)行了論述。 第四章總結(jié)布爾迪厄教育社會(huì)學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)意義,分三個(gè)部分,包括對(duì)公辦中學(xué)行政人員的“慣習(xí)”分析,文化再生產(chǎn)理論對(duì)文化變遷研究的意義以及門(mén)檻考量下的教育不公問(wèn)題的論述。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G40-06

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 曹彥麗;民漢雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究[D];中央民族大學(xué);2011年

2 劉小兵;解讀布迪厄的文學(xué)場(chǎng)理論[D];南昌大學(xué);2007年

3 高樺楠;布爾迪厄的科學(xué)建構(gòu)論研究[D];北京師范大學(xué);2008年

4 徐秀明;涂爾干與布迪厄幾種教育社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)比較研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 劉華;應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年

6 胡文靜;家庭資本視角下高考棄考一族的教育選擇行為研究[D];四川師范大學(xué);2012年

7 于勝男;家庭文化資本對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 吳瓊;布迪厄教育社會(huì)學(xué)思想研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2012年

9 姚倩;布迪厄的教育再生產(chǎn)理論評(píng)析[D];山東師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2782697