【摘要】： 隱性課程對(duì)于德育的獨(dú)特功能、對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育的重大意義、顯性德育課程的不足等都決定了研究和開發(fā)隱性德育課程的必要性。隱性德育課程要真正發(fā)揮其在德育過(guò)程中的作用,必須將自發(fā)的隱性德育課程進(jìn)行優(yōu)化控制。 隱性德育課程存在范圍非常廣泛,有隱藏在各種正規(guī)顯性德育課程中的隱性德育課程、以校園物質(zhì)環(huán)境為載體的隱性德育課程、以校園制度形態(tài)為內(nèi)容的隱性德育課程、學(xué)校精神和文化層面的隱性課程以及學(xué)校教育活動(dòng)互動(dòng)層面存在的隱性課程。隱性德育課程存在范圍的廣泛性和存在方式的特殊性決定了其開發(fā)要講究一定的原則:自由、開放原則;針對(duì)性、有效性原則;靈活化原則;創(chuàng)新性原則;潛移默化原則和全面推進(jìn)原則。必須重視德育課程開發(fā)主體的作用,課程開發(fā)的主體應(yīng)包括學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全體教職工。開發(fā)隱性德育課程要講求科學(xué)的策略:隱性德育課程的開發(fā)既重視大的校園環(huán)境方面,又關(guān)注小的班集體建設(shè);隱性德育課程的開發(fā)既從靜態(tài)的教科書中挖掘隱性德育的因素,又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)方面的隱性德育課程。 當(dāng)然隱性德育課程的開發(fā)是一個(gè)極其復(fù)雜過(guò)程,為了提高德育實(shí)效性,有幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題必須注意。我們必須重視教育者在課程開發(fā)中的作用、樹立新的德育課程觀、建立整體長(zhǎng)效的育人觀、加強(qiáng)顯性、隱性德育課程的有機(jī)結(jié)合、隱性德育課程的開發(fā)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G41

【引證文獻(xiàn)】

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1 張潔;;高校德育不可忽視隱性課程[J];青年文學(xué)家;2012年04期

本文編號(hào)：2781942