本文關(guān)鍵詞：明清膠東地區(qū)學(xué)校教育事業(yè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：明清時期是教育興盛和發(fā)展的階段,是我國古代教育史上的一個非常重要的時期,這一時期,從中央到地方形成了一套完整的教育體系。在明清“科舉必由學(xué)�！钡那闆r下,地方學(xué)校在培養(yǎng)人才方面,做出了巨大的貢獻(xiàn)。由于明清時期南方地區(qū)的教育狀況優(yōu)于北方,而且資料的保存相對完善,因此學(xué)術(shù)界多將目光放在南方地區(qū),對北方的教育事業(yè)的研究相對較少,而膠東地區(qū)作為一個小區(qū)域,教育資料零散且記載簡略,研究難度較大。但是山東作為孔孟之鄉(xiāng),其教育傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長,在北方地區(qū)的學(xué)校教育中,其教育成果也是首屈一指的,而膠東作為山東省教育事業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū),對其教育狀況的研究也是十分必要的。本文試圖對明清膠東地區(qū)的學(xué)校教育事業(yè)做些初步的探究,首先是對膠東地區(qū)學(xué)校的類型作了整體的梳理,包括各類學(xué)校的數(shù)量、建置沿革、教學(xué)管理等方面的內(nèi)容,借助于大量的表格,以期能對膠東地區(qū)的學(xué)校有比較系統(tǒng)全面的認(rèn)識。其次是對教育經(jīng)費來源的探討。學(xué)校賴以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是教育經(jīng)費,在整個學(xué)校的運轉(zhuǎn)中占據(jù)著重要的地位。明清膠東地區(qū)學(xué)校的教育經(jīng)費的來源主要有官府撥款、學(xué)田收入(最主要的來源)、社會各界的捐助以及發(fā)商生息等,在社會各界的捐助一節(jié)中,主要是從不同的施善主體入手,包括地方官員、家族、士紳、商人、普通邑人等,分別探討了他們的施善行為對地方教育的重要貢獻(xiàn)。再次是對明清膠東地區(qū)的科舉情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析。明清時期科舉與學(xué)校的關(guān)系更加緊密,出現(xiàn)了“科舉必由學(xué)�！钡木置�,因此科舉取士情況也就成為檢驗一個地區(qū)教育質(zhì)量的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。對這一問題的研究主要是采用了表格分析的方法,首先是將膠東地區(qū)的科舉人才數(shù)量進(jìn)行了分表統(tǒng)計,然后再對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析,從而加深對各地教育狀況的了解。最后,在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,對膠東地區(qū)的教育特點進(jìn)行了分析�？傊�,由于國家對教育的重視、各級地方官員的努力以及紳商民眾的大力支持,明清時期膠東地區(qū)的學(xué)校教育獲得了較快的發(fā)展。在國家政策的積極倡導(dǎo)下各級地方官學(xué)普遍進(jìn)行修復(fù)和重建,私學(xué)教育也獲得了大量的生存空間。由于學(xué)校數(shù)量的增加,為了解決教育經(jīng)費不足的問題,各級地方官員及紳商民眾開辟了捐資助學(xué)的渠道,從而保證了學(xué)校的正常運行,也使得各級學(xué)校的辦學(xué)條件好轉(zhuǎn)、教學(xué)質(zhì)量有所提高,從而產(chǎn)生了大量的科舉人才,對本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。
【關(guān)鍵詞】：明清 膠東 學(xué)校教育
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G529
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-15
• （一）選題緣由及意義11
• （二）研究現(xiàn)狀11-13
• 1.教育通史類的研究11-12
• 2.對學(xué)校教育中某個方面進(jìn)行的研究12
• 3.對明清時期有關(guān)山東地區(qū)的學(xué)校教育進(jìn)行的研究12-13
• （三）研究方法13-15
• 1.文獻(xiàn)分析法13-14
• 2.比較研究法14
• 3.交叉學(xué)科研究法14-15
• 第二章 明清膠東地區(qū)的學(xué)校類別15-27
• （一）府、州、縣、衛(wèi)學(xué)16-20
• 1.府、州、縣、衛(wèi)學(xué)的設(shè)立17-18
• 2.府、州、縣、衛(wèi)學(xué)的教育管理18-20
• (1)教官設(shè)置及生員人數(shù)18-19
• (2) 教學(xué)內(nèi)容19-20
• (3) 學(xué)生考評20
• （二）社學(xué)、義學(xué)和私塾20-23
• 1.社學(xué)20-21
• 2.義學(xué)21-22
• 3.私塾22-23
• （三）書院23-27
• 第三章 明清膠東地區(qū)學(xué)校教育經(jīng)費的來源27-38
• （一）學(xué)田收入27-30
• （二）社會各界的教育慈善行為——捐助30-36
• 1. 以地方官員為主體的教育慈善行為30-32
• （1）積極倡捐修繕儒學(xué)宮30-31
• （2）重視對書院、社學(xué)、義學(xué)等地方學(xué)校的資助31
• （3）捐助考試費用31
• （4）購置學(xué)田31-32
• 2. 以宗族、家族為主體的教育慈善行為32-33
• （1）福山王氏家族32-33
• （2）黃縣丁氏家族33
• 3. 以商人、士紳、邑人為主體的教育慈善行為33-36
• （1）邑紳是地方教育慈善事業(yè)的重要力量34
• （2）商人是教育慈善行為中的一支重要力量34-35
• （3）普通邑人是教育慈善行為中的一支重要補(bǔ)充力量35-36
• （三）發(fā)商生息36-38
• 第四章 明清膠東地區(qū)的學(xué)校教育與科舉38-43
• 第五章 明清膠東地區(qū)學(xué)校教育的特點43-47
• （一）發(fā)展的不平衡性43
• （二）移民家族在教育中占有重要地位43-44
• （三）官民合力興辦學(xué)校44-47
• 第六章 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 作者簡歷51

【相似文獻(xiàn)】

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