本文關鍵詞：高中生道德價值觀問卷編制及現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：道德價值觀是個體判斷事物是否符合道德規(guī)范的內在標準,影響著個體的行為以及思維方式。作為價值觀的重要組成部分,道德價值觀受到越來越多社會學家、政治學家和心理學家的重視。高中階段是個體思維以及道德觀念成型的關鍵階段,生理及身體上的成熟,使高中生更傾向自我獨立,但其缺乏理性判斷,容易迷失自我。如何幫助高中生樹立正確的道德觀念,走向正確道路是教育工作者面對的重大課題。本研究根據(jù)李紅(1994)提出的道德價值觀三維取向結構,自編符合高中生特點的道德價值觀問卷,并且通過問卷調查分析目前高中生道德價值觀現(xiàn)狀,具體分析了內在原因及存在的問題,研究得出以下結論:(1)根據(jù)李紅(1994)提出的道德價值觀取向結構分為“個人-社會取向”“積極—消極取向”“進取—協(xié)調取向”三個價值觀取向觀點。通過實證研究自編《高中生道德價值觀問卷》,本問卷具有良好的信度和效度,內部一致性系數(shù)在0.8,通過項目分析以及因素分析共得到50個題項,包含6個維度:利他主義、集體主義、社會公德、個人美德、創(chuàng)新性、和諧。(2)高中生道德價值觀處于中等偏上水平,道德價值觀各維度從高到低依次為:個人美德、創(chuàng)新性、和諧、集體主義、社會公德、利他主義。(3)高中生道德價值觀在年級層面上除了社會公德不顯著外,其余各維度均存在顯著差異。在利他主義維度上,高一得分大于高二、高三;在集體主義維度上,高一得分顯著高于高二、高三,并且隨著年級增高而降低;在社會公德維度上,各年級并不存在顯著差異,但是高三社會公德得分高于其他兩個年級;在個人美德維度上存在著顯著差異,隨著年級增高,得分也增加,說明個體越來越重視個人的道德修養(yǎng);在創(chuàng)新維度上,高一年級大于高三,高二得分最低;在和諧維度上,隨著年級增高個體更注重個人與他人、社會協(xié)調一致。(4)高中生道德價值觀在專業(yè)方向上存在著一定差異。文科和理科在社會公德和創(chuàng)新性維度上存在差異,而在其他維度上差異不顯著。(5)獨生子女和非獨生子女在利他主義、集體主義、個人美德以及創(chuàng)新性等維度上存在著顯著差異,而在社會公德以及和諧維度上差異不顯著。非獨生子女相對于獨生子女集體主義以及利他主義平均得分更高,而獨生子女創(chuàng)新性得分要比非獨生子女高。(6)除了和諧維度,道德價值觀其他維度在戶籍上均有差異。在利他主義、集體主義、社會公德方面城市學生得分顯著低于農(nóng)村學生。在個人美德和創(chuàng)新性上的得分城市學生也低于農(nóng)村學生,且達到了顯著水平。在和諧維度上,無論城市還是農(nóng)村學生差異都不顯著。
【關鍵詞】：高中生 道德價值觀 價值觀取向
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-12
• 1 文獻綜述12-20
• 1.1 道德價值觀的概念12-13
• 1.2 道德價值觀結構13-14
• 1.3 道德價值觀理論梳理14-16
• 1.3.1 精神分析中道德標準與超我14
• 1.3.2 社會學習理論中的道德觀點14-15
• 1.3.3 認知心理中的道德發(fā)展階段理論15-16
• 1.3.4 進化心理中的道德發(fā)展理論16
• 1.4 道德價值觀國外研究現(xiàn)狀16-18
• 1.5 道德價值觀國內研究現(xiàn)狀18-20
• 2 問題提出和研究意義20-22
• 2.1 問題提出20
• 2.2 研究意義20-22
• 2.2.1 理論意義20
• 2.2.2 實踐意義20-22
• 3 高中生道德價值觀問卷的編制和結構驗證22-32
• 3.1 問卷的理論構建22
• 3.2 問卷編制的基本過程22-23
• 3.3 預測問卷的形成23-24
• 3.4 正式問卷確立24
• 3.4.1 樣本24
• 3.4.2 測量過程和統(tǒng)計方法24
• 3.5 研究結果與分析24-32
• 3.5.1 探索性因素分析24-29
• 3.5.2 驗證性因素分析和效度檢驗29-30
• 3.5.3 問卷信度分析30-32
• 4 高中生道德價值觀現(xiàn)狀研究32-36
• 4.1 研究目的32
• 4.2 研究對象32
• 4.3 研究結果32-36
• 4.3.1 道德價值觀總體特征分析32-33
• 4.3.2 高中生道德價值觀年級差異33-34
• 4.3.3 高中生道德價值觀專業(yè)方向差異34
• 4.3.4 高中生道德價值觀是否獨生子女差異34-35
• 4.3.5 高中生道德價值觀戶籍差異35-36
• 5 討論36-40
• 5.1 關于問卷編制36-37
• 5.2 關于高中生道德價值觀狀況37-40
• 6 本研究的創(chuàng)新和不足40-42
• 6.1 本研究的創(chuàng)新40
• 6.2 本研究的不足40-42
• 7 結論42-44
• 參考文獻44-48
• 附錄（一）48-49
• 附錄（二）49-50
• 附錄（三）50-52
• 后記52

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  本文關鍵詞：高中生道德價值觀問卷編制及現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270601