【摘要】： 可持續(xù)發(fā)展德育是在堅持黨和國家教育方針的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展作為德育的核心原則，批判繼承人類歷史上一切優(yōu)秀的德育資源，，并結(jié)合時代特點不斷發(fā)展創(chuàng)新，從而賦予德育本身以可持續(xù)發(fā)展性，并使受教育者形成適應(yīng)時代和社會發(fā)展的道德水準(zhǔn)和道德規(guī)范，成為“可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人”。要把可持續(xù)發(fā)展的德育變成現(xiàn)實，就必須構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展的德育體系。可持續(xù)發(fā)展德育體系是一個德育體系本體各要素之間層次分明、比例協(xié)調(diào)，與外部社會各系統(tǒng)之間Qg外呼應(yīng)，和諧發(fā)展，并追求持久德育效應(yīng)的動態(tài)發(fā)展體系。這是德育本身和社會發(fā)展的必然要求。提出可持續(xù)發(fā)展德育體系，是文章的創(chuàng)新之處。 可持續(xù)發(fā)展德育體系以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、以人為本的主體性教育理論、素質(zhì)教育理論、西方混合德育模式理論為理論基礎(chǔ)和理論借鑒，堅持繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合、科學(xué)性與主體性相結(jié)合、整體性與層次性相結(jié)合、現(xiàn)實性與前瞻性相結(jié)合的原則，運用系統(tǒng)科學(xué)的思想方法，使德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評價六個分系統(tǒng)按照時間和空間進(jìn)行合理的配置，進(jìn)而形成一個時間上具有全程性，空間上具有全面性，能夠產(chǎn)生整體效應(yīng)的德育體系。因篇幅所限，文章只分析了德育目標(biāo)體系、德育內(nèi)容體系和德育方法體系的構(gòu)建，探討了上述三個體系的大體框架及構(gòu)建時應(yīng)注意的問題。各個分體系的建構(gòu)都應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展提出的客觀要求，遵循學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，切合實際，保證各個教育階段德育工作的層次性和漸進(jìn)性，既體現(xiàn)時代特點，又不與學(xué)生實際相脫節(jié)。 可持續(xù)發(fā)展德育體系的最終實現(xiàn)，要正確處理德育體系內(nèi)部各要素的關(guān)系，使之有機(jī)結(jié)合，動態(tài)發(fā)展，保持生機(jī)與活力。同時，要喚醒全社會成員的可持續(xù)發(fā)展意識，用可持續(xù)發(fā)展德育體系理念武裝德育工作者的頭腦，更新育人觀念，加強德育管理體制建設(shè)，積極營造良好的德育環(huán)境，從而為可持續(xù)發(fā)展德育體系的最終實現(xiàn)創(chuàng)造條件。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G41

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本文編號：2665199