發(fā)布時間：2017-03-19 11:02

  本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在《基礎(chǔ)護理學》實驗教學中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,將高科技與教育相結(jié)合的教學模式成為近年來教育工作者關(guān)注的熱點。翻轉(zhuǎn)課堂也稱為顛倒課堂,起源于美國林地公園高中[1],其基本思路是在信息技術(shù)的環(huán)境中,將傳統(tǒng)"課堂傳授知識,課后完成作業(yè)"的教學過程徹底翻轉(zhuǎn)過來,學生在課前通過觀看教學視頻、查閱資料、完成課前練習、與老師、同學在線交流等方式進行知識的學習;教師則利用大量課堂時間與學生進行交流、組織和參與小組活
【作者單位】： 山西醫(yī)科大學護理學院;
【關(guān)鍵詞】： 護理教育 翻轉(zhuǎn)課堂 課程設(shè)計 護理技能操作
【分類號】：R47-4;G642
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,將高科技與教育相結(jié)合的教學模式成為近年來教育工作者關(guān)注的熱點。翻轉(zhuǎn)課堂也稱為顛倒課堂,起源于美國林地公園高中[1],其基本思路是在信息技術(shù)的環(huán)境中,將傳統(tǒng)“課堂傳授知識,課后完成作業(yè)”的教學過程徹底翻轉(zhuǎn)過來,學生在課前通過觀看教學視頻、查

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李慧敏;;《護理學基礎(chǔ)》實驗教學存在問題與改進方法初探[J];護理實踐與研究;2009年11期

2 劉敬勇;羅建中;;新時期下環(huán)境監(jiān)測實驗教學改革初探[J];實驗室研究與探索;2009年12期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 賀棋;Seminar 教學法在基礎(chǔ)護理學中的應(yīng)用研究[D];南方醫(yī)科大學;2012年

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳嫻;程潔紅;孔峰;;以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為導向的環(huán)境監(jiān)測課程改革[J];當代教育論壇(教學研究);2011年11期

2 張紅英;曹小安;;環(huán)境監(jiān)測實驗教學改革與實踐[J];廣東化工;2011年09期

3 楊毅;聶麥茜;劉立忠;劉偉;;“環(huán)境監(jiān)測實習”實踐教學的改革和實踐[J];環(huán)境科學與管理;2013年01期

4 衛(wèi)澤斌;陳嫻;;環(huán)境監(jiān)測課程的教學模式改革與探索[J];廣東化工;2013年03期

5 李娟;程靜飛;程彬;;基于播客的課堂改革——“翻轉(zhuǎn)課堂”[J];輕工科技;2013年04期

6 袁德輝;;地方高師院校數(shù)學專業(yè)泛函分析課程的教學反思[J];大學教育;2013年12期

7 吳明微;;“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高校音樂教學中的運用[J];成功(教育);2013年07期

8 劉煒;;“少教多學”教育理念實踐、局限及其完善[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2013年04期

9 余廷忠;聶祥榮;曾凡培;;21世紀大學教學的思考:拓展課堂教學模式的選擇——以畢節(jié)學院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例[J];畢節(jié)學院學報;2013年08期

10 張新明;何文濤;李振云;;基于QQ群+Tablet PC的翻轉(zhuǎn)課堂[J];電化教育研究;2013年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 蘇海麗;;淺談翻轉(zhuǎn)課堂在導游講解技能培養(yǎng)中的應(yīng)用[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2014年

2 唐遠新;陳德運;任相花;;基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的大學計算機基礎(chǔ)教學探索[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

3 吳長偉;陳靜;董樹森;于翔;;慕課與翻轉(zhuǎn)課堂混合教學模式研究[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

4 牟英梅;;培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才教學模式研究——基于MOOC,SPOC的大學英語教與學改革[A];科學發(fā)展·協(xié)同創(chuàng)新·共筑夢想——天津市社會科學界第十屆學術(shù)年會優(yōu)秀論文集（下）[C];2014年

5 董靜;;翻轉(zhuǎn)課堂模式在方劑學教學中的應(yīng)用[A];中華中醫(yī)藥學會第十四次中醫(yī)方劑學學術(shù)年會論文集[C];2014年

6 王倩;;教育信息化環(huán)境下基于翻轉(zhuǎn)課堂的中職教育課改研究[A];計算機與教育：實踐、創(chuàng)新、未來——全國計算機輔助教育學會第十六屆學術(shù)年會論文集[C];2014年

7 王小平;王亞平;許佳捷;;醫(yī)用物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建設(shè)與應(yīng)用[A];計算機與教育：實踐、創(chuàng)新、未來——全國計算機輔助教育學會第十六屆學術(shù)年會論文集[C];2014年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅虹;“醫(yī)學統(tǒng)計學”微課程教學系統(tǒng)的構(gòu)建與學習分析研究[D];第二軍醫(yī)大學;2014年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李領(lǐng);案例教學法在《基礎(chǔ)護理學》實驗教學中的應(yīng)用[D];福建醫(yī)科大學;2012年

2 王玉璇;教育技術(shù)應(yīng)用與教學創(chuàng)新的案例研究[D];華東師范大學;2013年

3 姜雯;“顛倒的課堂”在小學數(shù)學教學中的實踐與探索[D];上海師范大學;2013年

4 陳潔;基于交互白板的翻轉(zhuǎn)課堂教學案例設(shè)計[D];河北大學;2013年

5 婁智華;信息化環(huán)境下教學結(jié)構(gòu)改革的案例研究[D];上海師范大學;2013年

6 李宏敏;基于翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的課程設(shè)計與開發(fā)[D];廣西師范學院;2013年

7 劉敬;基于數(shù)字資源的問題引導式教學研究[D];華中師范大學;2013年

8 周丹;基于視頻案例庫的師范生電子白板技能培訓研究[D];浙江師范大學;2013年

9 王安琪;翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語言技能教學中的應(yīng)用[D];上海外國語大學;2014年

10 李燕;基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)[D];山東師范大學;2014年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬啟民;“seminar”教學范式的結(jié)構(gòu)、功能、特征及其對中國大學文科教學的啟示[J];比較教育研究;2003年02期

2 朱正宏,馮小東,劉靜明;Seminar學習模式在研究生教學中的應(yīng)用[J];北京口腔醫(yī)學;2005年01期

3 歸奕紅;劉寧;;網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程引入Seminar教學法探討[J];長春師范學院學報(自然科學版);2010年08期

4 王麗輝;周海燕;;“習明納爾”教學法在金融學教學中的應(yīng)用[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2010年17期

5 何浪;王丹;;Seminar模式在《腫瘤生物學》課程中的應(yīng)用[J];重慶醫(yī)學;2010年07期

6 張暉;;“Seminar”在計算機類碩士研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J];時代教育(教育教學版);2009年10期

7 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

8 吳敏;美國著名大學本科教學特色和改革動態(tài)[J];大學化學;2001年01期

9 史瑞芬,曾愛芳,吳俊;改進護生護理技術(shù)操作質(zhì)量考評標準的探討[J];護士進修雜志;2001年01期

10 梁群英,梁嘉定,林細吟;護理實習室(模擬病房)的架構(gòu)建設(shè)[J];護士進修雜志;2001年07期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曾美華;;怎樣講好《基礎(chǔ)護理學》“緒論”這一章(摘要)[J];中華護理雜志;1989年05期

2 陸愛平,佟薇芝;全程優(yōu)化《基礎(chǔ)護理學》教學的探討和實踐[J];南方護理學報;1996年03期

3 高曉陽,王成英;第三版《基礎(chǔ)護理學》中3個問題的商榷[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2000年09期

4 趙海平;自學-輔助式教學模式在本科《基礎(chǔ)護理學》教學中的應(yīng)用[J];護理學雜志;2000年09期

5 趙海平;“自學-輔導式”教學模式在《基礎(chǔ)護理學》教學中的應(yīng)用[J];護理研究;2000年04期

6 劉海燕;《基礎(chǔ)護理學》教學方法的探索[J];中醫(yī)教育;2000年01期

7 李蘭;;《基礎(chǔ)護理學》實驗課教學改革探索[J];成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版);2002年01期

8 李艷菊;楊茜;曹霞;;分類推進教學法在《基礎(chǔ)護理學》實驗課教學中的應(yīng)用[J];實用護理雜志;2003年18期

9 郭蔚;《基礎(chǔ)護理學》教學中“設(shè)問導讀”的運用[J];職教論壇;2005年14期

10 尚艷;蔡雅明;;《基礎(chǔ)護理學》課堂授課方法優(yōu)化設(shè)計及效果評價[J];護理研究(中旬版);2006年23期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 高敏;常紅娟;張瑞芹;張會敏;朱麗麗;張金華;李秀敏;;同伴教育在《基礎(chǔ)護理學》操作技能教學中的應(yīng)用研究[A];2013年河南省護理專業(yè)成長與職業(yè)環(huán)境規(guī)劃研討班論文集[C];2013年

2 劉珉甬;;易折型安瓿消毒與不消毒對比實驗研究[A];全國醫(yī)院感染護理新進展研討會、全國傳染病護理新進展研討會、全國自然災(zāi)害護理研討會論文匯編[C];2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳紅靜;思維導圖在中職《基礎(chǔ)護理學》教學中的應(yīng)用研究[D];重慶醫(yī)科大學;2014年

2 李領(lǐng);案例教學法在《基礎(chǔ)護理學》實驗教學中的應(yīng)用[D];福建醫(yī)科大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在《基礎(chǔ)護理學》實驗教學中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255923