本文關鍵詞：不同家庭社會經(jīng)濟地位父母教養(yǎng)方式的差異及其與兒童心理適應的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究的目的是探討不同社會經(jīng)濟地位家庭之間父母教養(yǎng)方式的差異,以及這種差異與兒童心理適應的關系。研究選取上海市三所具有代表性的學校,分別為“私立學校”,“農(nóng)民工子弟學校”和“普通公辦學�！惫灿�354名小學三年級學生為調查對象,采用兒童自我覺知量表(HSPPC)、兒童孤獨感量表(ILQ)、兒童抑郁量表(CDI)和兒童幸福感量表(MSLSS)測量兒童的心理適應狀況,采用教養(yǎng)方式量表(PSDQ)測量父母的教養(yǎng)方式,通過方差分析、相關分析及中介效應檢驗考察不同社會經(jīng)濟地位父母教養(yǎng)方式的差異,家庭經(jīng)濟地位對兒童心理適應的預測作用,以及父母教養(yǎng)方式在上述關系中的中介作用。研究結果表明:(1)私立學校的孩子在自尊和幸福感得分上最高,普通公辦學校的孩子自尊和幸福感最低。私立學校的孩子在孤獨,抑郁得分上最低,普通公辦學校的孩子孤獨感和抑郁水平最強;(2)母親的權威教養(yǎng)方式在三個學校中存在顯著差異,母親受教育程度越高,越傾向采用權威教養(yǎng)方式。父親的權威教養(yǎng)方式在私立學校的得分最高;父親對于男孩的權威教養(yǎng)方式得分高于對女孩的權威教養(yǎng)方式得分;(3)社會經(jīng)濟地位與父母權威教養(yǎng)方式呈正相關,與母親專制教養(yǎng)方式呈負相關;(4)母親專制教養(yǎng)方式與兒童孤獨感、抑郁水平呈正相關,與兒童自尊、幸福感呈負相關;(5)母親專制教養(yǎng)方式在社會經(jīng)濟地位對兒童心理適應各指標的預測中起完全中介作用。(6)母親權威教養(yǎng)方式在社會經(jīng)濟地位對兒童抑郁的預測中起完全中介作用。上述研究結果表明,不同社會經(jīng)濟地位家庭父母的教養(yǎng)方式存在一定的差異,高經(jīng)濟地位家庭父母更多采用權威教養(yǎng)方式,較少采用專制教養(yǎng)方式。社會經(jīng)濟地位對兒童心理適應的影響在一定程度上通過父母教養(yǎng)方式的中介作用實現(xiàn)。
【關鍵詞】：教養(yǎng)方式 社會經(jīng)濟地位 心理適應
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 文獻綜述8-16
• 1 研究背景8
• 2 社會經(jīng)濟地位8-9
• 3 教養(yǎng)方式9-10
• 4 心理適應10-13
• 4.1 孤獨感10-11
• 4.2 抑郁11
• 4.3 自尊11-12
• 4.4 幸福感12-13
• 5 不同家庭社會經(jīng)濟地位父母教養(yǎng)方式的差異13-14
• 6 不同家庭社會經(jīng)濟地位兒童心理適應的差異14
• 7 父母教養(yǎng)方式與兒童心理適應的關系14-16
• 第二部分 問題的提出與研究方法16-21
• 1 問題的提出16
• 2 調查對象16-18
• 3 調查工具18-20
• 3.1 父母教養(yǎng)方式量表18-19
• 3.2 兒童抑郁量表19
• 3.3 兒童孤獨感量表19
• 3.4 兒童自我覺知量表19
• 3.5 幸福感19-20
• 3.6 社會經(jīng)濟地位20
• 4 施測方法20
• 5 數(shù)據(jù)整理20-21
• 第三部分 研究結果21-30
• 1 不同類型學校父母教養(yǎng)方式的描述性統(tǒng)計21-22
• 2 不同類型學校的兒童心理適應指標分析22-23
• 3 家庭社會經(jīng)濟地位、父母教養(yǎng)方式和兒童心理適應的相關23-24
• 4 社會經(jīng)濟地位對父母教養(yǎng)方式的預測24-25
• 5 教養(yǎng)方式在社會經(jīng)濟地位與心理適應各變量關系間的中介效應25-30
• 第四部分 討論30-35
• 1 討論30-33
• 1.1 不同社會經(jīng)濟地位父母教養(yǎng)方式的差異30-31
• 1.2 不同社會經(jīng)濟地位的兒童在心理適應指標上的差異顯著31-32
• 1.3 社會經(jīng)濟地位對兒童心理適應的預測：教養(yǎng)方式的中介作用32-33
• 2 研究不足與未來研究展望33-34
• 3 研究結論34-35
• 參考文獻35-37
• 附錄37-43
• 致謝43-44
• 附件44

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