本文關(guān)鍵詞：動(dòng)畫技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中開發(fā)與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：動(dòng)畫技術(shù)是計(jì)算機(jī)多媒體中的一種,計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)輔助教學(xué)隨著教育技術(shù)的延伸已越來越受到重視。動(dòng)畫技術(shù)輔助教學(xué)以交互性好、吸引力強(qiáng)和刪繁就簡(jiǎn)等特點(diǎn)成為新型輔助教學(xué)的多媒體手段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多教師的動(dòng)畫制作水平有限,沒有相應(yīng)的平臺(tái)可提供他們學(xué)習(xí),所以本文把動(dòng)畫技術(shù)與物理學(xué)科相整合放入中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái)中。對(duì)于制作水平有限的教師,該平臺(tái)放入了針對(duì)物理的動(dòng)畫的培訓(xùn)視頻。對(duì)于無(wú)法學(xué)習(xí)但又想用動(dòng)畫教學(xué)視頻的教師,該平臺(tái)還放入了只針對(duì)物理大綱制作好的動(dòng)畫教學(xué)視頻。研究成果涵蓋以下幾項(xiàng)內(nèi)容:一是,計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)輔助教學(xué)的研究情況。根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究情況對(duì)物理動(dòng)畫輔助教學(xué)的意義進(jìn)行了分析。二是,物理課程中應(yīng)用的相關(guān)概述和理論。通過對(duì)相關(guān)概念的整理,為中學(xué)物理動(dòng)畫課件與平臺(tái)的開發(fā)做相關(guān)的理論支撐,將其滲透到中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái),迎合學(xué)習(xí)者的需求。三是,動(dòng)畫技術(shù)融入中學(xué)物理教學(xué)的前期分析,根據(jù)使用者的特征,教學(xué)可行性與動(dòng)畫課件的制作原則、目標(biāo)以及平臺(tái)制作的前期分析,為動(dòng)畫技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的開發(fā)提供一定的依據(jù)。四是,中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)和平臺(tái)構(gòu)建。根據(jù)物理學(xué)科大綱內(nèi)容與教材資源,制定了精簡(jiǎn)的動(dòng)畫教學(xué)視頻,以供學(xué)習(xí)者自由學(xué)習(xí)。中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建,由于部分使用者的學(xué)習(xí)水平有限,本文沒有選擇難度程度比較大的程序代碼,該平臺(tái)采用的是目前比較流行的HTML5技術(shù)結(jié)合Java Script技術(shù),它們滿足傳播快,容量小等需求。并根據(jù)使用者的需求,對(duì)平臺(tái)的基本功能和界面進(jìn)行布局,使之符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五是,基于中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用進(jìn)行效果和評(píng)價(jià)分析。本文選取了學(xué)習(xí)能力水平基本相同的兩個(gè)班級(jí),實(shí)踐運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)輔助教學(xué),并針對(duì)兩班的學(xué)習(xí)成果和教師的應(yīng)用效果進(jìn)行了成績(jī)測(cè)評(píng)、調(diào)查、訪談發(fā)現(xiàn)用動(dòng)畫的B班平均分比A班高出了11.41分之多,由于此前兩班水平類似,所以使用動(dòng)畫課件教學(xué)的B班掌握程度高于A班,使用動(dòng)畫技術(shù)輔助教學(xué)能讓相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果提高。研究的最后分析了動(dòng)畫技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),并針對(duì)其應(yīng)用提出了相應(yīng)的展望,為今后的教育技術(shù)提供了可借鑒的意見。
【關(guān)鍵詞】：動(dòng)畫技術(shù) 中學(xué)教學(xué) 物理 學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G633.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 研究背景及研究意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究目的9
• 1.1.3 研究意義9-10
• 1.2 相關(guān)研究綜述10-11
• 1.2.1 國(guó)外研究綜述10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述10-11
• 1.2.3 研究評(píng)述11
• 1.3 研究思路11-12
• 2 中學(xué)物理教學(xué)動(dòng)畫技術(shù)的基本理論概述12-20
• 2.1 相關(guān)概念12-16
• 2.1.1 動(dòng)畫12-13
• 2.1.2 動(dòng)畫短片13-14
• 2.1.3 教育技術(shù)14-15
• 2.1.4 課程設(shè)計(jì)15-16
• 2.2 相關(guān)理論16-20
• 2.2.1 學(xué)習(xí)理論16
• 2.2.2 信息技術(shù)與課程整合理論16
• 2.2.3 動(dòng)畫制作理論16-20
• 3 中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)用動(dòng)畫技術(shù)的前期分析20-26
• 3.1 使用者的特點(diǎn)20
• 3.1.1 學(xué)生特點(diǎn)20
• 3.1.2 教師特點(diǎn)20
• 3.2 教學(xué)可行性分析20-21
• 3.2.1 教學(xué)分析20-21
• 3.2.2 學(xué)法分析21
• 3.3 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)課件與平臺(tái)前期分析21-26
• 3.3.1 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)課件制作原則與設(shè)計(jì)目標(biāo)21-24
• 3.3.2 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)思路24-26
• 4 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)案例設(shè)計(jì)與平臺(tái)構(gòu)建26-41
• 4.1 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)案例設(shè)計(jì)26-31
• 4.2 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái)開發(fā)所采用的技術(shù)31-34
• 4.2.1 HTML5技術(shù)31-32
• 4.2.2 JavaScript技術(shù)32-33
• 4.2.3 動(dòng)畫技術(shù)33-34
• 4.3 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建模塊與技術(shù)實(shí)現(xiàn)34-41
• 4.3.1 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái)功能、特點(diǎn)34-36
• 4.3.2 中學(xué)物理教學(xué)動(dòng)畫制作培訓(xùn)視頻功能、特點(diǎn)36-38
• 4.3.3 中學(xué)物理動(dòng)畫教學(xué)視頻功能、特點(diǎn)38-41
• 5 應(yīng)用效果分析41-49
• 5.1 基本情況41
• 5.2 實(shí)驗(yàn)過程41-42
• 5.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析42-47
• 5.3.1 成績(jī)分析42-43
• 5.3.2 調(diào)查分析43-47
• 5.3.3 教師訪談47
• 5.4 效果總結(jié)47-49
• 6 研究總結(jié)與未來展望49-51
• 6.1 研究總結(jié)49-50
• 6.1.1 研究特色49
• 6.1.2 研究不足之處49-50
• 6.2 展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄1 隨堂測(cè)試題53-55
• 附錄2 期末測(cè)試題55-59
• 附錄3 調(diào)查問卷59-60
• 附錄4 訪談提綱60-62
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果62-63
• 致謝63

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：254592