本文關(guān)鍵詞：授課系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國(guó)教育體制改革以來(lái),教育信息化在各類教育領(lǐng)域都獲得了廣泛關(guān)注,并在實(shí)際教學(xué)與管理中獲得深度應(yīng)用。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,即使在偏遠(yuǎn)山區(qū)也具備了CAI(Computer Assisted Instruction)教學(xué)條件,部分省、市學(xué)校甚至引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)、云計(jì)算等前沿技術(shù)開(kāi)發(fā)教學(xué)應(yīng)用,但教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量并未得到顯著提高。教育工作者從教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教育技術(shù)等方面研究教育信息化建設(shè)并取得了一定成果,但暴露的數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)缺失、軟硬件系統(tǒng)不兼容、教學(xué)模式不滿足新時(shí)代教育需求、教學(xué)評(píng)價(jià)單一匱乏等問(wèn)題,仍然嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的提升與教育信息化的推廣。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,信息化技術(shù)與教學(xué)過(guò)程融合的應(yīng)用性研究開(kāi)始起步,大規(guī)模開(kāi)放式公開(kāi)課的在線教育象雨后春筍般蓬勃發(fā)展。除此之外,Wiki協(xié)作平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)理念與Coursea互評(píng)機(jī)制的評(píng)價(jià)模式給協(xié)作學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)估的研究提供了新的思路。本文在剖析教育理念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上,分析互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下的教育教學(xué)新需求,以基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)為核心,研究與實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的深度融合,提出面向課堂教學(xué)的數(shù)字化教學(xué)管理體系與協(xié)作學(xué)習(xí)體系相結(jié)合的混合教學(xué)模式,構(gòu)建分布式架構(gòu)的授課系統(tǒng)。授課系統(tǒng)運(yùn)用SpringMVC Framework、ExtJS、 Node.js、HTML5、Wiki等技術(shù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證,數(shù)字化教學(xué)管理,結(jié)合協(xié)作學(xué)習(xí)理念加強(qiáng)師生交流與互動(dòng),并在教學(xué)過(guò)程中貫穿構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)檔案的理念,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面記錄與分析,并以此數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、客觀的、綜合的素質(zhì)評(píng)估。授課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念符合教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想,獲得了教育部及省教育廳的認(rèn)可,并在南昌市中小學(xué)校進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用。授課系統(tǒng)采用分布式架構(gòu),結(jié)合大量中小學(xué)部署構(gòu)建的用戶群,使得綜合素質(zhì)評(píng)估不僅應(yīng)用于學(xué)生個(gè)人,還可深化到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘,獲得學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估要素的關(guān)聯(lián)規(guī)則,或?qū)W(xué)生群體進(jìn)行分類,培養(yǎng)各類人才,推進(jìn)素質(zhì)教育,真正為基礎(chǔ)教育教育信息化建設(shè)奉獻(xiàn)力量。
【關(guān)鍵詞】：教育信息化 授課系統(tǒng) 協(xié)作學(xué)習(xí) ExtJS HTML5 關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 概論8-17
• 1.1 研究背景8-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3 本文工作及論文結(jié)構(gòu)15-17
• 第2章 需求分析與相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介17-41
• 2.1 引言17-18
• 2.2 需求分析18-29
• 2.2.1 傳統(tǒng)教學(xué)分析18-19
• 2.2.2 教學(xué)模式分析19-21
• 2.2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)分析21-25
• 2.2.4 系統(tǒng)整體需求25-27
• 2.2.5 系統(tǒng)用例27-29
• 2.3 相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介29-40
• 2.3.1 SpringMVC Framework & ExtJS29-32
• 2.3.2 Node.js & HTML5 Convas32-35
• 2.3.3 Wiki協(xié)作平臺(tái)35-37
• 2.3.4 評(píng)價(jià)機(jī)制37-39
• 2.3.5 關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘39-40
• 2.4 本章小結(jié)40-41
• 第3章 總體設(shè)計(jì)41-58
• 3.1 架構(gòu)設(shè)計(jì)42-44
• 3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)44-57
• 3.2.1 引言44-45
• 3.2.2 數(shù)字化教學(xué)管理體系45-48
• 3.2.3 協(xié)作學(xué)習(xí)體系48-54
• 3.2.4 成長(zhǎng)檔案與綜合素質(zhì)評(píng)估54-57
• 3.3 本章小結(jié)57-58
• 第4章 詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)58-76
• 4.1 統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)系統(tǒng)60-61
• 4.2 數(shù)字化教學(xué)管理體系61-66
• 4.3 協(xié)作學(xué)習(xí)體系66-72
• 4.4 成長(zhǎng)檔案與綜合素質(zhì)評(píng)估72-73
• 4.5 基于綜合素質(zhì)的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘73-75
• 4.6 本章小結(jié)75-76
• 第5章 系統(tǒng)測(cè)試與應(yīng)用76-81
• 5.1 系統(tǒng)測(cè)試76-78
• 5.1.1 功能測(cè)試76-77
• 5.1.2 兼容性測(cè)試77
• 5.1.3 壓力測(cè)試77-78
• 5.2 系統(tǒng)應(yīng)用78-79
• 5.3 系統(tǒng)對(duì)比79-80
• 5.4 本章小結(jié)80-81
• 第6章 總結(jié)與展望81-84
• 致謝84-85
• 參考文獻(xiàn)85-87

【相似文獻(xiàn)】

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