發(fā)布時(shí)間：2017-03-16 13:03

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守中學(xué)生心理虐待與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系：自我控制的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)成癮一直是研究青少年的心理及社會(huì)發(fā)展的重要部分。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素,雖然有很多從環(huán)境和個(gè)體等方面進(jìn)行的研究,但是系統(tǒng)地將環(huán)境和個(gè)體因素等外因和內(nèi)因結(jié)合起來(lái)考慮的研究較少。因此,本研究以Davis (2001)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知-行為模型為框架,考察心理虐待對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為的影響,并引入自我控制這一內(nèi)在心理變量,探討其在心理虐待與網(wǎng)絡(luò)成癮之間所起的作用。且為討論其發(fā)展性,我們使用了縱向研究方法,并對(duì)變量間關(guān)系進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。研究以湖南某農(nóng)村中學(xué)初一到初三371名留守學(xué)生為被試,使用青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表、兒童心理虐待量表和自我控制量表進(jìn)行測(cè)查,并于6個(gè)月后進(jìn)行第二次測(cè)查。具體研究結(jié)果如下：研究一：(1)網(wǎng)絡(luò)成癮在性別和年級(jí)上存在顯著差異；(2)心理虐待在年齡因素上有顯著差異。研究二：(1)心理虐待得分與網(wǎng)絡(luò)成癮得分存在顯著正相關(guān)；(2)心理虐待中的恐嚇、干涉因子對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮總分有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；(3)網(wǎng)絡(luò)成癮正常組的心理虐待得分顯著低于成癮和邊緣組研究三：(1)農(nóng)村留守中學(xué)生自我控制得分與網(wǎng)絡(luò)成癮得分之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；(2)自我控制中的沖動(dòng)冒險(xiǎn)性和簡(jiǎn)單化傾向因子對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮總分有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；(3)網(wǎng)絡(luò)成癮正常組在自我控制上的得分顯著低于網(wǎng)絡(luò)成癮與邊緣組。研究四：(1)心理虐待、自我控制與網(wǎng)絡(luò)成癮之間都存在顯著的相關(guān)關(guān)系(2)自我控制在心理虐待和網(wǎng)絡(luò)成癮之間起部分中介作用。研究五：時(shí)隔6個(gè)月后再次施測(cè),發(fā)現(xiàn)(1)第二次測(cè)量發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮總分在性別和年級(jí)上仍然存在顯著差異；(2)第二次測(cè)量各變量得分都顯著高于第一測(cè)量得分(3)男生和女生在第二次測(cè)量上的心理虐待得分都顯著高于第一次測(cè)量,自我控制得分和網(wǎng)絡(luò)成癮得分方面,只有男生的前后兩次測(cè)量存在差異(4)初二年級(jí)和初三年級(jí)第二次心理虐待得分顯著高于第一測(cè)量,初二年級(jí)的第二次自我控制測(cè)量得分顯著高于第一次,初三年級(jí)的第二次網(wǎng)絡(luò)成癮得分顯著高于第一次(5)在控制了前一次測(cè)量的網(wǎng)絡(luò)成癮、性別和年級(jí)后,第一次測(cè)量的心理虐待對(duì)第二次測(cè)量的網(wǎng)絡(luò)成癮沒(méi)有顯著的預(yù)測(cè)作用,第一次測(cè)量的自我控制也沒(méi)有長(zhǎng)期的中介作用(6)在控制了前一次測(cè)量的網(wǎng)絡(luò)成癮、性別和年級(jí)后,第二次測(cè)量的心理虐待對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的預(yù)測(cè)作用,自我控制在心理虐待和網(wǎng)絡(luò)成癮之間起部分中介作用。結(jié)論：兒童心理虐待可以直接預(yù)測(cè)農(nóng)村留守中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮行為,也可以通過(guò)自我控制的中介作用對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生的網(wǎng)癮情況產(chǎn)生影響。追蹤研究發(fā)現(xiàn),心理虐待沒(méi)有在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的預(yù)測(cè)作用,自我控制的長(zhǎng)期中介作用也不顯著,但是即使控制了前期網(wǎng)絡(luò)成癮的影響,心理虐待對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測(cè)作用仍然顯著,且自我控制在心理虐待與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的中介作用非常穩(wěn)固。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村留守中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 心理虐待 自我控制 追蹤研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-13
• 1 前言13-16
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究目的14-15
• 1.3 研究意義15-16
• 1.3.1 論意義15
• 1.3.2 實(shí)踐意義15-16
• 2 文獻(xiàn)綜述16-26
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮16-20
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)成癮的概念16
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)理論16-18
• 2.1.3 影響網(wǎng)絡(luò)成癮的因素18-20
• 2.2 心理虐待與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系20-24
• 2.2.1 心理虐待的概念20-21
• 2.2.2 心理虐待的相關(guān)研究21-23
• 2.2.3 心理虐待與網(wǎng)絡(luò)成癮23-24
• 2.3 自我控制與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系24-25
• 2.3.1 自我控制的概念24
• 2.3.2 自我控制與網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究24-25
• 2.4 心理虐待、自我控制與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系25-26
• 3 問(wèn)題提出26-28
• 3.1 問(wèn)題提出26-27
• 3.2 研究假設(shè)27-28
• 4 研究一 農(nóng)村中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、心理虐待的基本情況28-34
• 4.1 研究目的28
• 4.2 研究方法28-29
• 4.2.1 研究對(duì)象28
• 4.2.2 研究工具28-29
• 4.2.3 研究程序29
• 4.2.4 統(tǒng)計(jì)工具29
• 4.3 結(jié)果分析29-32
• 4.3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)29-30
• 4.3.2 農(nóng)村留守中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況30-31
• 4.3.3 農(nóng)村留守中學(xué)生心理虐待情況31-32
• 4.4 討論32-34
• 5 研究二 心理虐待對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響34-39
• 5.1 研究目的34
• 5.2 研究方法34
• 5.2.1 研究對(duì)象34
• 5.2.2 研究工具34
• 5.2.3 研究程序34
• 5.2.4 統(tǒng)計(jì)工具34
• 5.3 結(jié)果分析34-37
• 5.3.1 心理虐待與農(nóng)村留守中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)分析34-35
• 5.3.2 兒童心理虐待與中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的回歸分析35-37
• 5.3.3 網(wǎng)絡(luò)成癮組和正常組中學(xué)生的心理虐待得分的差異檢驗(yàn)37
• 5.4 討論37-39
• 6 研究三 自我控制對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響39-44
• 6.1 研究目的39
• 6.2 研究方法39
• 6.2.1 研究對(duì)象39
• 6.2.2 研究工具39
• 6.2.3 研究程序39
• 6.2.4 統(tǒng)計(jì)工具39
• 6.3 結(jié)果分析39-43
• 6.3.1 自我控制與農(nóng)村留守中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)分析39-40
• 6.3.2 自我控制與農(nóng)村留守中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的回歸分析40-42
• 6.3.3 自我控制問(wèn)題組與對(duì)照組的網(wǎng)絡(luò)成癮得分差異的檢驗(yàn)42-43
• 6.4 討論43-44
• 7 研究四 自我控制在心理虐待影響網(wǎng)絡(luò)成癮過(guò)程中的中介作用44-48
• 7.1 研究目的44
• 7.2 研究方法44
• 7.2.1 研究對(duì)象44
• 7.2.2 研究工具44
• 7.2.3 研究程序44
• 7.2.4 統(tǒng)計(jì)工具44
• 7.3 結(jié)果分析44-47
• 7.3.1 兒童心理虐待與自我控制的相關(guān)分析44-45
• 7.3.2 自我控制的中介作用分析45-47
• 7.4 討論47-48
• 8 研究五 關(guān)于心理虐待、自我控制及網(wǎng)絡(luò)成癮之間相互關(guān)系的短期追蹤研究48-58
• 8.1 研究目的48
• 8.2 研究方法48
• 8.2.1 研究對(duì)象48
• 8.2.2 研究工具48
• 8.2.3 研究程序48
• 8.2.4 統(tǒng)計(jì)工具48
• 8.3 結(jié)果分析48-55
• 8.3.1 第二次測(cè)量各變量的描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析結(jié)果48-49
• 8.3.2 兩次測(cè)量結(jié)果的一般差異分析49-52
• 8.3.3 兩次測(cè)量的心理虐待、自我控制、網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系的分析52-55
• 8.4 討論55-58
• 8.4.1 農(nóng)村留守中學(xué)生心理虐待、自我控制、網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)展變化55-56
• 8.4.2 心理虐待、自我控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮影響作用的追蹤分析56-58
• 9 總結(jié)與展望58-59
• 9.1 總結(jié)58
• 9.2 研究局限與展望58-59
• 10 結(jié)論59-60
• 參考文獻(xiàn)60-68
• 附錄68-76
• 致謝76

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