【摘要】：公民責任教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,離不開充足的理論支撐。人本主義學習論作為當今流行的學習理論,對培養(yǎng)公民責任意識具有獨特的借鑒意義。文章從學習目標觀、學習過程觀、教學方法觀和教學情境觀等四個方面介紹了人本主義學習論的主要觀點,并在此基礎上提出了人本主義學習論指導公民責任教育的可行性,最后用人本主義學習論的視角從教育的目標、過程、方法和情境等四個方面建構(gòu)出公民責任教育理論體系。
[Abstract]:Civic responsibility education is a complex systematic project, which can not be separated from sufficient theoretical support. As a popular learning theory, humanism learning theory has a unique reference significance for the cultivation of civic responsibility consciousness. This paper introduces the main viewpoints of humanism learning theory from four aspects: learning goal view, learning process view, teaching method view and teaching situation view, and puts forward the feasibility of humanism learning theory to guide citizen responsibility education. Finally, from the perspective of humanism learning theory, this paper constructs a theoretical system of civic responsibility education from four aspects: the goal, the process, the method and the situation.
【作者單位】： 哈爾濱工程大學;哈爾濱師范大學;
【基金】：2013年教育部人文社會科學研究專項任務項目(高校思想政治工作)“大學生社會責任感的內(nèi)涵及其培養(yǎng)機制研究”(編號:13JDSZ2041) 2014年黑龍江省教育廳人文社會科學項目“學習論視域下的大學生社會責任感培養(yǎng)研究”(編號:12542113)
【分類號】：G41

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本文編號：2231345