【摘要】：人與課程的關系是教育哲學研究領域關注的焦點。從哲學角度出發(fā),現(xiàn)代課程具有社會性、文化性、目的性和穩(wěn)定性�，F(xiàn)代課程對個體發(fā)展的消極作用主要表現(xiàn)在課程知識的強制性抑制個體的精神自由,課程管理的中央集權不利于發(fā)展個體生命的獨特性,課程類型的分科為主易導致個體片面發(fā)展,課程內(nèi)容的穩(wěn)定性阻礙個體現(xiàn)代化的實現(xiàn)。為弱化現(xiàn)代課程對個體發(fā)展的消極作用,可通過使教育價值弱工具性、課程管理去集權化、課程類型強綜合性、課程內(nèi)容具時代性來實現(xiàn)。
[Abstract]:The relationship between human and curriculum is the focus of educational philosophy research. From the philosophical point of view, modern curriculum has social, cultural, purpose and stability. The negative effect of modern curriculum on individual development is mainly reflected in the compulsory inhibition of individual spiritual freedom by curriculum knowledge, and the centralization of curriculum management is not conducive to the development of the uniqueness of individual life. The division of courses is easy to lead to one-sided development of individuals, and the stability of curriculum content hinders the realization of individual modernization. In order to weaken the negative effect of modern curriculum on individual development, it can be realized by making educational value weak and instrumental, curriculum management decentralization, curriculum type strong comprehensiveness, and curriculum content having the characteristics of the times.
【作者單位】： 廣東省教育研究院;
【基金】：廣東省教育科學規(guī)劃“十三五”課題“高中生生涯素養(yǎng)研究”(2016YQJK249)的階段性成果
【分類號】：G40-02

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本文編號：2226962