【摘要】：教育理解與理解教育是兩個(gè)不同的概念,人們予以的解釋可能不盡相同。"教育理解"可以闡釋為以教育為尺度來(lái)理解其他事物,而"理解教育",則可詮釋為從其他事物去看待和分析教育。這兩方面或許有交叉,但視角之差別還是很大的。從人類(lèi)發(fā)展的歷史來(lái)看,教育確實(shí)是社會(huì)的一個(gè)尺度。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們就不能不關(guān)注教育、重視教育。之所以可以從教育去理解一切,就是因?yàn)榻逃c哲學(xué)相伴,而哲學(xué)可以理解或者闡釋一切。教育是人類(lèi)永恒的課題,理解人自己以及人的教育,這一使命不會(huì)有終結(jié)之日。在這個(gè)過(guò)程中,在更好地理解教育的同時(shí),教育理解的內(nèi)容也必將隨之繼續(xù)發(fā)展和豐富起來(lái)。
[Abstract]:Educational understanding and understanding of education are two different concepts, and people may interpret them differently. " Educational understanding can be interpreted as understanding other things in terms of education, while understanding education can be interpreted as viewing and analyzing education from other things. The two may be intersecting, but the perspective is quite different. From the history of human development, education is indeed a measure of society. Realize this point, we cannot but pay attention to education, attach importance to education. The reason why we can understand everything from education is that education goes hand in hand with philosophy, and philosophy can understand or interpret everything. Education is the eternal subject of human beings. The mission of understanding human beings and their education will not come to an end. In this process, the content of educational understanding will continue to develop and enrich at the same time of better understanding of education.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2015年度湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重大委托課題“湖南應(yīng)用技術(shù)型高校標(biāo)準(zhǔn)體系研究”(XJK015ZDWT001)
【分類(lèi)號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：2197662