發(fā)布時(shí)間：2018-06-26 20:43

  本文選題：社會(huì)轉(zhuǎn)型 + 農(nóng)村德育模式��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2015年12期

【摘要】：隨著中國(guó)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代的工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型,農(nóng)村兒童的生活境遇發(fā)生了巨大變化,迫切需要農(nóng)村德育模式創(chuàng)新。德育理論工作者和德育實(shí)踐工作者對(duì)時(shí)代發(fā)展變化做出了積極回應(yīng),在農(nóng)村德育模式創(chuàng)新方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn),但還面臨著農(nóng)村德育學(xué)科地位邊緣化、農(nóng)村德育模式創(chuàng)新理論資源本土化問(wèn)題,以及部分農(nóng)村德育實(shí)踐者德育模式創(chuàng)新動(dòng)力不足等問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
[Abstract]:With the transition from the traditional agricultural society to the modern industrial society, the living conditions of rural children have changed greatly, and the innovation of rural moral education model is urgently needed. Moral education theorists and practitioners have responded positively to the development and change of the times, accumulated rich experience in the innovation of rural moral education mode, but also faced the marginalization of the subject status of rural moral education. The problems and challenges are the localization of the theoretical resources of the innovation of rural moral education model and the lack of motive force of some rural moral education practitioners in the innovation of the mode of moral education.
【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院;山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆項(xiàng)目“社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期農(nóng)村德育模式研究”(項(xiàng)目號(hào):12XJC880001)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2071348