本文選題：文藝復(fù)興時期 + 天性教育思想�。� 參考：《天中學(xué)刊》2016年06期

【摘要】：文藝復(fù)興時期的天性教育思想較之古希臘、古羅馬有進(jìn)一步的發(fā)展和深化。人文主義教育家從天性教育的內(nèi)涵、目的、內(nèi)容、原則、方法等方面,對教育與兒童天性發(fā)展的關(guān)系作了較為系統(tǒng)的論述,建構(gòu)了具有人文主義特色的天性教育思想。天性教育的目的、內(nèi)容、原則等無不體現(xiàn)"以人為本"的教育理念。這種教育思想主要體現(xiàn)在以人為本以及崇尚自然主義、宗教主義、經(jīng)驗(yàn)主義等方面,對后世教育思想的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
[Abstract]:Compared with ancient Greece and ancient Rome, the natural education thought of Renaissance developed and deepened further. Humanist educationalists have systematically discussed the relationship between education and the development of children's nature from the aspects of connotation, purpose, content, principle and method of nature education, and constructed the nature education thought with humanism characteristic. The aim, content and principle of nature education embody the educational idea of "people-oriented". This kind of educational thought is mainly embodied in people-oriented and advocating naturalism, religionism, empiricism and so on, which has had a profound influence on the development of educational thought in later generations.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目(2013YBA216)
【分類號】：G40-09

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本文編號：2005104