本文選題：“超真實(shí)” + 社會規(guī)范��； 參考：《基礎(chǔ)教育》2015年01期

【摘要】：當(dāng)前,虛擬社會給青少年的道德成長以及德育工作帶來了諸多挑戰(zhàn),了解虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,是我們開展德育的重要基礎(chǔ)。"超真實(shí)"這一概念,對于我們分析虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,具有重要的啟發(fā)意義。"超真實(shí)"指的是一種非真實(shí)代替了真實(shí)的狀態(tài),其主要是由符號主宰生活、仿真文化盛行以及真實(shí)與非真實(shí)之間的"內(nèi)爆"形成的。對于青少年道德成長以及德育工作而言,其所帶來的是社會存在狀態(tài)的改變,無疑會產(chǎn)生巨大影響。具體到挑戰(zhàn)而言,"超真實(shí)"對于德育的挑戰(zhàn)主要是:促使社會規(guī)范去權(quán)威化;逼迫社會規(guī)范邊緣化;導(dǎo)致社會規(guī)范無根化。在應(yīng)對這一挑戰(zhàn)上,教育者可以從兩個(gè)方面入手:一是引導(dǎo)青少年正確辨別"真實(shí)",進(jìn)行真實(shí)觀與符號運(yùn)作方面的教育;二是為社會規(guī)范賦予時(shí)代內(nèi)涵,更新社會規(guī)范及其表達(dá)方式。
[Abstract]:At present, the virtual society has brought many challenges to the moral growth of teenagers and moral education work. Understanding the relationship between virtual society and reality is the important foundation for us to carry out moral education. " The concept of "super-reality" has important enlightening significance for us to analyze the relationship between virtual and reality. Ultra-reality refers to a state in which non-reality takes the place of reality. It is mainly formed by symbols dominating life, simulation culture prevailing and implosion between truthfulness and non-reality. For the moral growth of teenagers and moral education, what it brings is the change of the state of social existence, which will undoubtedly have a great impact. As far as the challenge is concerned, the challenge of "super-reality" to moral education is to promote the disauthority of social norms, to force the marginalization of social norms, and to lead to rootless social norms. To deal with this challenge, educators can start from two aspects: one is to guide young people to correctly distinguish "reality", and the other is to give the connotation of the times to the social norms, and to educate them on the concept of reality and the operation of symbols. Update social norms and their expressions.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)生科研基金資助項(xiàng)目:“超真實(shí)”的出現(xiàn)與德育范式的轉(zhuǎn)變
【分類號】：G41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 李昕;趙銘恕;;真實(shí)的消亡——鮑德里亞“超真實(shí)”的后現(xiàn)代文化邏輯分析[J];湖北社會科學(xué);2007年03期

2 林美香;;范式轉(zhuǎn)換必須創(chuàng)新教育學(xué)話語[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2007年01期

3 蘇曉芳;;仿像教學(xué):網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師行為延伸[J];大學(xué)教育科學(xué);2012年04期

4 史寧;成偉;;何所與何為:道德形成的基本依據(jù)、規(guī)律及德育原則[J];當(dāng)代教育科學(xué);2008年22期

5 樊浩;;電子信息方式下的倫理世界[J];中國社會科學(xué);2007年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郝娜;;“異相”的殘雪[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年05期

2 張莉莉;;試論《白噪音》的擬像世界[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年12期

3 方婷;方明;;傳統(tǒng)文化中的后現(xiàn)代主義色彩——讀菲利普·羅斯的《凡人》[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年12期

4 張世英;;“后現(xiàn)代主義”對“現(xiàn)代性”的批判與超越[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年01期

5 王熙;;篇際互文性分析對教育研究的借鑒意義:解讀身份認(rèn)同的新路徑[J];北京大學(xué)教育評論;2009年04期

6 朱海林;;可能性:后現(xiàn)代道德自由的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域[J];北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2008年01期

7 孫淑華;;后閱讀時(shí)代大學(xué)生經(jīng)典名著的閱讀現(xiàn)狀及對策[J];圖書與情報(bào);2010年04期

8 郭永梅;;淺析巴塞爾姆《氣球》中的后現(xiàn)代哲學(xué)思想[J];北方文學(xué)(下半月);2011年09期

9 原魁社;;由制度之“畏”到內(nèi)心之“敬”——誠信規(guī)則的內(nèi)化路徑[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年04期

10 繆未雨;;試論“沉默的螺旋”生成的心理結(jié)構(gòu)依據(jù)和物質(zhì)手段[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2009年03期

相關(guān)會議論文 前3條

1 周蔚華;;后現(xiàn)代閱讀方式的興起與出版轉(zhuǎn)型[A];中國編輯研究（2008）[C];2009年

2 牛靜;;雄辯建構(gòu)事實(shí)?——從修辭學(xué)視角分析西方新聞報(bào)道的傳播技巧[A];2006中國傳播學(xué)論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年

3 吳苑華;;德國哲學(xué):前世與今生——從現(xiàn)代性批判的層面上看[A];當(dāng)代國外馬克思主義評論（10）[C];2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李冠群;論國際私法系統(tǒng)視野下的最密切聯(lián)系原則[D];大連海事大學(xué);2010年

2 張曉娟;中國弦樂史研究六十年（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

3 傅建安;20世紀(jì)中國文學(xué)都市“巫女”形象論[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

5 李貴揚(yáng);刑事訴訟中被害人權(quán)利探究[D];吉林大學(xué);2011年

6 王瑜;西方發(fā)展觀研究：理論探微·殊異甄析·啟迪價(jià)值[D];吉林大學(xué);2011年

7 劉偉斌;后現(xiàn)代視覺文化研究[D];吉林大學(xué);2011年

8 林成堂;教師的感情表演規(guī)則研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 馮莎;藝術(shù)在別處[D];中央民族大學(xué);2011年

10 李蘭生;詹姆斯·喬伊斯的文化焦慮[D];湖南師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 司雯萍;后現(xiàn)代主義課程觀對鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)的啟示[D];蘇州大學(xué);2010年

2 周艷飛;戈?duì)柖膷u文學(xué)的繼承和發(fā)展[D];山東師范大學(xué);2010年

3 梁小倩;二戰(zhàn)后美國招貼設(shè)計(jì)研究[D];湖南工業(yè)大學(xué);2010年

4 劉軍;�？轮黧w思想研究[D];南昌大學(xué);2010年

5 郭艷英;試論《萬有引力之虹》的后現(xiàn)代性[D];南昌大學(xué);2010年

6 田大為;西方現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)有機(jī)理念研究[D];昆明理工大學(xué);2008年

7 張彩云;試論詹姆遜的“馬克思主義”[D];福建師范大學(xué);2010年

8 張敏;現(xiàn)代插畫的時(shí)代語言研究[D];沈陽建筑大學(xué);2011年

9 郭佳;城市地下環(huán)境藝術(shù)[D];東華大學(xué);2009年

10 吳昊;中國電視娛樂類節(jié)目的后現(xiàn)代主義特征研究[D];河南大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 王帥;;媒介教育的反思與信息的自我甄控[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

2 唐松林;曾琦;;消弭與重建:擬像時(shí)代的教學(xué)形態(tài)[J];高等教育研究;2010年02期

3 肖紹聰,劉鐵芳;從文學(xué)書到圖畫書:讀圖時(shí)代的教育思考[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年02期

4 曹建平;;高校教師信息行為有效性及其實(shí)現(xiàn)途徑[J];大學(xué)教育科學(xué);2007年05期

5 程少波;論轉(zhuǎn)型時(shí)期的教育話語[J];教育評論;2000年03期

6 傅維利;真實(shí)的道德沖突與學(xué)生的道德成長[J];教育研究;2005年03期

7 于述勝;探尋中國教育研究的民族話語[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年23期

8 林仕彬;劉良華;;由“單向流動”邁向“雙向互動”的課堂教學(xué)[J];教育科學(xué)論壇;2009年10期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 樊浩;[N];光明日報(bào);2004年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡謙;;清代民間調(diào)處中的民間社會規(guī)范探析[J];石家莊學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 劉麗;霍瑩;;為什么說法是特殊的社會規(guī)范[J];才智;2010年03期

3 梁光勇;;社會規(guī)范的形成與運(yùn)作——以合作為視角[J];學(xué)術(shù)探索;2012年02期

4 莊平;社會規(guī)范系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與機(jī)制[J];社會學(xué)研究;1988年04期

5 С.Л.采帕耶夫,段和珊;社會規(guī)范與社會關(guān)系[J];國外社會科學(xué);1988年07期

6 董鴻揚(yáng);論社會規(guī)范[J];學(xué)術(shù)交流;1988年05期

7 栗庭久;略論社會規(guī)范軟化[J];江漢論壇;1989年01期

8 莊平;完善我國社會規(guī)范體系芻議[J];山東社會科學(xué);1990年03期

9 張祥明;;淺議社會規(guī)范的教育[J];教育評論;1993年04期

10 藍(lán)維;;社會規(guī)范——背離傾向研究[J];上海教育;1997年05期

相關(guān)會議論文 前7條

1 馬劍虹;劉，

本文編號：1971248