發(fā)布時間：2018-05-30 13:19

  本文選題：立德樹人 + 德育專業(yè)化��； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年09期

【摘要】："立德樹人"離不開高品質(zhì)德育的保障,"知識生產(chǎn)"可為德育體系的專業(yè)化過程提供重要的分析視角,包括知識生產(chǎn)的屬性、過程和模式變革等。我國德育教師專職比例低,知識能力和專業(yè)態(tài)度亟待提升,這些反映了德育知識生產(chǎn)的現(xiàn)實差距,而提升德育課程教材的專業(yè)承載力是最直接的解決途徑。德育課程教材中存在的結(jié)構(gòu)松散和核心體系凝煉不足等問題,需要發(fā)掘德育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的整合機(jī)制,促進(jìn)德育研究的個體學(xué)術(shù)知識更有效地轉(zhuǎn)化為公共知識。近三十年我國德育知識生產(chǎn)的內(nèi)容和方式,體現(xiàn)了階段性的特征,也顯示出理論建構(gòu)需要更加積極地回應(yīng)德育實踐的需求�？傮w而言,我國德育專業(yè)化需要自上而下的系統(tǒng)變革,從機(jī)制變革和知識生產(chǎn)開始,以教師教育為關(guān)鍵轉(zhuǎn)化點(diǎn),中小學(xué)德育專業(yè)化是這個流程的最終結(jié)果。
[Abstract]:The "knowledge production" can provide an important perspective for the professional process of the moral education system, including the attribute, the process and the mode change of the knowledge production. The proportion of moral education teachers is low in our country, and the knowledge ability and professional attitude need to be improved urgently, which reflects the practical gap of moral education knowledge production, and the most direct solution is to enhance the professional bearing capacity of moral education curriculum teaching materials. The problems of loose structure and insufficient condensation of core system in moral education curriculum textbooks need to explore the integration mechanism of moral education academic institutions and promote the conversion of individual academic knowledge of moral education research into public knowledge more effectively. The contents and methods of moral education knowledge production in China in the past 30 years embody the characteristics of stages and also show that the theoretical construction needs to respond more actively to the needs of moral education practice. In general, the specialization of moral education in our country needs the system change from top to bottom, starting with the mechanism reform and knowledge production, taking teacher education as the key transformation point, the specialization of moral education in primary and middle schools is the final result of this process.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：2015年度北京市優(yōu)秀人才青年骨干個人培養(yǎng)資助項目“國學(xué)經(jīng)典教育的基本理論研究”(203165401403) 首都師范大學(xué)青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊資助項目
【分類號】：G41

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本文編號：1955440